多项选择题

对患者的谈话内容进行区分和鉴别十分重要，它关系到( )。

A．诊断
B．治疗
C．选用量表
D．决策

你可能感兴趣的试题

多项选择题

在心理诊断中咨询人员收集到的所有有关求助者的资料，包括( )均在保密之列，咨询人员未经求助者同意，绝不可将这些个人资料泄露给别人。

A．个人生活
B．思想状况
C．个人成长过程
D．个人恋爱、婚姻、交友、工作等情况

多项选择题

进行心理评估的途径或手段有( )。

A．会谈法
B．史料分析法
C．测验与实验法
D．精神分析法

多项选择题

在上级心理咨询师帮助下形成诊断，需扼要地写出三份书面报告，包括( )。

A．求助者的临床表现、自我评述、所获资料的分析与结果
B．求助者心理与行为问题的可能原因
C．心理咨询员对求助者心理健康的初步印象与理由
D．心理咨询员提交的内省报告

多项选择题

选择谈话内容原则可( )。

A．适合患者的接受能力，符合患者的兴趣
B．对患者的病因有直接或间接的针对性
C．对患者症状的鉴别诊断有意义
D．对深入探索患者的深层病因有意义

多项选择题

对来访者的资料可以按照与心理问题有关的三个方面( )进行整理。

A．个体情况
B．环境情况
C．临床专业初步评价
D．个人情绪

多项选择题

广义的心理诊断包括( )。

A．对正常人的知、情、意及人格特点进行评估
B．对有心理问题的人进行心理评估
C．对有心理疾病的人进行心理评估
D．相关的医学诊断

多项选择题

不恰当的问题所带来的消极作用有( )。

A．造成依赖
B．导致责任转移
C．减少当事人的自我探索
D．产生不准确的信息

多项选择题

广义的心理评估诊断涉及( )。狭义的诊断则是专门为临床心理咨询和治疗而进行的心理测评工作。

A．正常成年人的心理能力和个性测评
B．儿童的心理能力和个性测评
C．精神病人的辅助诊断
D．临床心理治疗

多项选择题

进行摄入性谈话时，确定谈话内容和范围所依据的参照点有( )。

A．求助者主动提出的求助内容
B．心理咨询员在初诊接待中观察到的疑点
C．依据心理测评结果的初步分析发现问题
D．上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标

多项选择题

整理归纳一般资料中，求助者的生活状况资料包括( )。

A．居住条件
B．日常活动内容、活动场所
C．生活方式和习惯
D．近期生活方式有无重大改变

多项选择题

态度必须保持中性，否则可能有( )介入摄入性谈话中。

A．暗示
B．诱导因素
C．批评
D．赞扬

多项选择题

临床心理学中对心理问题的诊断包括( )。

A．对正常人的知、情、意及人格特点进行评估
B．对有心理问题的人进行心理评估
C．对有心理疾病的人进行心理评估
D．相关的医学诊断

多项选择题

对患者的谈话内容进行区分和鉴别十分重要，它关系到( )。

A．诊断
B．治疗
C．选用量表
D．决策

多项选择题

进行心理评估时采用的方法与手段都必须考虑( )，只有在这两个条件都满足的情况下，结果才有价值。

A．情感的投入
B．方法的可靠性
C．坚定的立场
D．操作的合理性

多项选择题

正确使用心理测验的操作步骤是( )。

A．依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验项目
B．向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意
C．心理咨询员向上级咨询师提出使用心理测验手段的申请报告
D．以上步骤任选其一

多项选择题

当我们赋予某种资料以具体意义时，一般采用三种方法或三个思路( )。

A．就事论事
B．寻找相关
C．迹象分析
D．主观判断

多项选择题

造成心理紊乱的原因形形色色，但按性质可分为( )三类。

A．没有原因
B．社会原因
C．认知原因
D．生物学原因

多项选择题

根据心理学原理，区分正常与异常精神活动的原则有( )三条。

A．一致性原则
B．统一性原则
C．个性相对稳定性原则
D．保密原则

多项选择题

所谓乱用心理测验，是指( )。

A．目的不明确，依据不充分
B．在诊断目的以外使用心理测验
C．超出某种心理测验自身功能，主观地对数据和结果进行解释
D．将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床

多项选择题

心理诊断一语更强调( )，它是相对静止和孤立意义上的概念。

A．病因
B．结果
C．不确定性
D．确定性

多项选择题

关于摄入性谈话，下列说法正确的是( )。

A．根据谈话目的和你想收集的资料内容来确定提问方式
B．摄入性谈话规定不能在交谈中加入咨询员评论
C．耐心倾听求助者的叙述
D．会谈必须在心理咨询师的控制之下进行

多项选择题

狭义的心理诊断包括( )。

A．对正常人的知、情、意及人格特点进行评估
B．对有心理问题的人进行心理评估
C．对有心理疾病的人进行心理评估
D．相关的医学诊断

多项选择题

谈话中若使用专业术语，应向求助者说明专业术语的( )。

A．原文出处
B．内涵
C．外延
D．外文读法

多项选择题

心理诊断这一概念就内涵方面是以( )来获取临床资料，并通过对资料的分析来对当事人的心理状态和个性特征做出判断。

A．观察法
B．会谈法
C．实验法
D．测验法

多项选择题

验证心理诊断或心理评估的科学性可从( )入手。

A．方法是否可靠和方法的操作是否合乎规程
B．对单项结果的评价报告是否切合当事人的实际情况，对多项结果进行的分析是否符合各类指标之间的内在逻辑性
C．新提出的测量和测验方法是否符合心理学的原则，有无充分的心理学理论依据
D．在排除其他干扰因素的前提下，临床治疗效果可以是诊断的检验方法

多项选择题

求助者说：“我的孩子学习上不去，他父亲也不管，为这事我经常与他吵，可是不管用，不知该怎么办”从这句话中，最少应搞清( )两个方面的内容。

A．孩子学习状况到底如何
B．孩子的老师是不是有问题
C．大妻之间的关系如何
D．丈夫是否有外遇

多项选择题

谈话法包括的种类有( )。

A．摄入性谈话法
B．鉴别性谈话法
C．治疗性谈话法
D．咨询性谈话法

多项选择题

在选择问卷或量表时，可( )。

A．选择直接与临床表现有关的量表
B．用与临床表现有密切关系的问卷和量表
C．先用病因探索性量表
D．为排除其他疾病而使用量表

多项选择题

咨询性谈话法所涉及的往往是( )。

A．病人的家庭关系问题
B．病人的恋爱婚姻问题
C．健康人的家庭关系问题
D．健康人的恋爱婚姻问题

多项选择题

与来访者谈话时的注意事项有( )。

A．避免紧张情绪
B．语速适中，吐字清楚，避免使用方言
C．向来访者说明心理咨询的保密原则
D．为获得来访者的信任，可以夸大心理咨询、心理测量的功能

多项选择题

不能用( )阻止或扭转求助者的谈话内容。

A．赞扬
B．指责
C．非批判性言语
D．批判性语言

多项选择题

治疗性谈话，即针对( )所进行的谈话，往往是心理治疗的一种。

A．精神变态患者
B．行为异常患者
C．正常人
D．躯体疾病患者

多项选择题

对患者的谈话内容要做( )上的区别。

A．程度
B．情绪(或想法)与行为
C．真伪
D．病因

多项选择题

整理归纳一般资料中，求助者的人口学资料包括( )。

A．姓名、性别、年龄、出生地、出生日期
B．职业、收入、经济状况、受教育状况
C．宗教、民族、婚姻状况
D．现住址、邻里关系、社区文化状况及联系方式

多项选择题

心理诊断一语更强调结果和确定性，它是( )意义上的概念。

A．相对静止
B．相对动态
C．整合
D．孤立

多项选择题

“理解”是态度中最( )，它可以使患者得到知己；但并不是支持者或反对者。

A．中性化的
B．非评判性的
C．具有倾向性的
D．评判性的

多项选择题

咨询员在摄入性谈话中，除( )之外，不能讲任何题外的话。

A．提问
B．感叹
C．引导性语言
D．暗示语

多项选择题

心理诊断的目标与一般性心理学研究的目标是极不相同的。一般心理学研究的目标是寻求( )心理规律。

A．人类总体
B．个体一般
C．某一群体
D．个体病态

多项选择题

控制会谈和转换话题的技巧有( )。

A．释义
B．中断
C．激将
D．引导

多项选择题

在摄入性谈话时( )。

A．不能做笔录
B．可以录音和录像
C．所有摄入信息，都要在谈话后追忆
D．遵循保密原则

多项选择题

对资料的整理，可以按照与心理问题有关的三个方面，即( )初步评价进行整理。

A．个体情况
B．环境情况
C．态度
D．临床专业

多项选择题

谈话法的有效实施，其关键在于咨询师是否能正确地把握求助者的( )。

A．精神状态
B．行为特点
C．世界观
D．道德观

多项选择题

确定真实性和是否有精神病症状，可以采用( )对可疑点再进行深入考察分析。

A．浮现综合法
B．迹象分析法
C．归类对照法
D．行为疗法

多项选择题

狭义的诊断是专门为( )进行的心理测评工作。

A．临床心理咨询
B．临床心理治疗
C．正常成年人的心理能力和个性测评
D．精神病人的辅助诊断

多项选择题

搜集了某个人的全部情况之后，为了临床目的，剩下的问题就是对这些资料进行( )。

A．治疗
B．解释
C．归纳
D．验证