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单项选择题

创造思维的核心是( )。

A．分析思维
B．发散思维
C．辐合思维
D．抽象思维
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单项选择题

（）的出版标志着规范教育学的建立。

A．《大教学论》
B．《爱弥尔》
C．《民主主义与教育》
D．《普通教育学》
单项选择题

最有利于学生发展的师生关系类型是( )。

A．管理型
B．放任型
C．民主型
D．专制型
单项选择题

《义务教育法》规定了适龄儿童、少年依法享有平等接受义务教育的权利。下列情形中侵犯了适龄儿童、少年这一权利的是( )。

A．政府编制教育经费预算，向农村地区和薄弱学校倾斜
B．政府采取措施，改善薄弱学校的办学条件
C．政府保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学
D．将学校分为重点学校和非重点学校，学校分设重点班和非重点班
单项选择题

( )是现代教学的基本组织形式。

A．个别教学制
B．班级授课制
C．现场教学
D．小组教学
单项选择题

动作技能学习，其心理过程第一阶段是( )。

A．联结阶段
B．认知阶段
C．自动化阶段
D．熟练阶段
单项选择题

由于先前做了活动或经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称( )。

A．定势
B．原型启发
C．变式
D．同化
单项选择题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入( )强国行列。

A．人力资源
B．高等教育
C．继续教育
D．幼儿教育
单项选择题

第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是( )。

A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
单项选择题

教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”，反映的是( )的德育原则。

A．知行统一
B．尊重信任与严格要求学生相结合
C．一致性与连贯性相统一
D．集体教育与个人教育相结合
单项选择题

新一轮课程改革倡导( )的课程评价。

A．以检查学生掌握知识、技能的过程和方法
B．综合学科考试成绩
C．学科考试或考查成绩
D．立足过程，促进发展
单项选择题

根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( )。

A．蜜蜂采蜜
B．猴子练习攀爬
C．病症导致的行为改变
D．儿童模仿别人的行为
单项选择题

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是( )。

A．关注学生对知识的收获
B．关注学生的情绪生活和情感体验
C．关注学生的健康成长
D．关注学生的道德生活和人格养成
单项选择题

创造思维的核心是( )。

A．分析思维
B．发散思维
C．辐合思维
D．抽象思维
单项选择题

成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会( )。

A．可能选择
B．犹豫不决
C．回避这项任务
D．坚决选择
单项选择题

“明日复明日，明日何其多我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的( )。

A．自觉性
B．果断性
C．坚持性
D．自制性
单项选择题

根据皮亚杰的道德发展阶段论，某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，他的道德发展处于( )。

A．他律阶段
B．前习俗阶段
C．自律阶段
D．寻求认可取向阶段
单项选择题

在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为( )。

A．教师自编测验
B．目标参照性测验
C．标准化成就测验
D．定向反映型测验
单项选择题

“其身正，不令而行”体现了教师职业道德中的( )。

A．忠于人民的教育事业
B．热爱学生
C．团结协作
D．为人师表
单项选择题

联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。

A．无差别原则
B．无歧视原则
C．尊重儿童的意见原则
D．儿童利益最大化原则
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