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教育具有促进经济发展的功能。
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课堂教学原则是教师组织教学的准则和依据。
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班级授课制是教学的基本组织形式。
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我国现代学制的建立比欧洲现代学制的建立早。
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教师教育就是师范教育。
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道家的教育主张是“行不言之教”。
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人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。
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场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。
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课程创生取向即把课程实施视为师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程。这一取向对教师和学生的要求很高,推行的范围相对较广。
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强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。
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教育具有促进经济发展的功能。
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