多项选择题

下列属于个别测验的是( )。

A．陆军甲种和乙种测验
B．韦克斯勒智力量表
C．比纳—西蒙量表
D．成就测验

你可能感兴趣的试题

多项选择题

为了对测验分数做出确切的解释，需要参照的指标有( )。

A．信度
B．效度
C．常模
D．区分度

多项选择题

离差智商( )。

A．表示主体智力在年龄组中所处的位置
B．不同测验获得的离差智商，标准差相同或者接近时才可以比较
C．是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数
D．不同测验获得的离差智商，标准差即使不同也可比较

多项选择题

下列属于投射测验的是( )。

A．EPQ
B．自由联想测验
C．罗夏测验
D．16PF

多项选择题

测验分数可以看做是( )这三个变量的函数。

A．遗传
B．测验前的学习与经验
C．测验情景
D．测验的个性特征

多项选择题

测量量表有( )。

A．命名量表
B．顺序量表
C．等距量表
D．等比量表

多项选择题

在比较不同测验分数的差异上( )。

A．测量标准误是很重要的
B．测量标准误和测验信度是很重要的
C．使用的标准差要求相同
D．使用的标准差不要求相同

多项选择题

测验焦虑( )。

A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高，从而提高测量成绩
B．在测验过程中，应该一点也没有
C．测验存在高度焦虑，对测量有明显的负面影响
D．应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，两者有极严格的区分

多项选择题

关于常模的描述正确的有( )。

A．常模是指全体被试的测验分数
B．常模给测验分数提供比较的标准
C．建立常模要有足够的被试
D．个人的分数与常模比较才有意义

多项选择题

效度的性质是( )。

A．具有相对性，是指对一定的目标来说的
B．测验的效度与测验的目标不需要一致
C．具有连续性，即由高至低
D．一个测验效度应该是绝对的，要么效高，要么全无效

多项选择题

心理测验按功能分类有( )。

A．智力测验
B．特殊能力测验
C．人格测验
D．团体测验

多项选择题

测题编制的方式颇多，常见的有( )。

A．选择题
B．是非题
C．简答题或填充题
D．操作题

多项选择题

常见的评定误差有( )。

A．宽容误差
B．趋中误差
C．光环效应
D．严格误差

多项选择题

韦氏成人智力测验的操作测验属于( )。

A．团体测验
B．个别测验
C．文字测验
D．非文字测验

多项选择题

验证测验内部一致性指标可以推断( )。

A．测试测量是单一特质还是多种特质
B．测验题目是否一致或同质
C．被试对题目的反应特点
D．分测验与总测验是否一致或同质

多项选择题

测验项目的定性分析是指( )。

A．内容效度
B．题目难度
C．区分度
D．题目编写的恰当性和有效性

多项选择题

在选择和审定题目时，应注意( )。

A．选择适宜的试题形式
B．对识字不多的人宜用读和写的项目
C．对有语言缺陷的人不宜用操作测验
D．对幼儿不宜用口头测验

多项选择题

罗夏测验属于( )。

A．人格测验
B．操作测验
C．客观测验
D．投射测验

多项选择题

关于评定等级说法正确的是( )。

A．理论上等级越多结果越可信
B．通常等级的划分在3～7之间
C．等级太多(比如大于7级)受测者不容易进行区分
D．任何人都能区分不同的等级

多项选择题

测量的三个主要元素是( )。

A．事物
B．数字
C．效度
D．法则

多项选择题

比纳—西蒙测验属于( )。

A．团体测验
B．个别测验
C．非文字测验
D．文字测验

多项选择题

项目难度( )。

A．是指测验项目的难易程度
B．在非能力测验中亦称难度水平的指标为难度
C．在非能力测验中称难度水平的指标为通俗性
D．以通过率表示难度，通过率越高，难度越大

多项选择题

测量前( )。

A．对被试来说，无须预告测验和测量的相关情况
B．应该备好测验材料
C．指导语的交代尽可随意说一下就行
D．应熟悉测量的具体程序

多项选择题

比较公认的罗夏测验的记分方法包括( )。

A．反应的速度
B．反应的决定因素
C．反应的内容
D．反应的部位

多项选择题

关于项目鉴别指数(D)与评价标准( )。

A．0.40以上，项目评价很好
B．0.30～0.39，项目评价良好，修改后会更佳
C．0.20～0.29，项目评价尚可，但需修改
D．0.19以下，项目评价差，必须淘汰

多项选择题

TAT的用途有( )。

A．临床诊断
B．心理治疗时刺激联想的材料
C．定量分析受测者的个性差异
D．诊断人的能力水平

多项选择题

心理测验的性质有( )。

A．测量的间接性
B．测量的相对性
C．测量的客观性
D．测量的准确性

多项选择题

发展常模包括( )。

A．发展顺序量表
B．智力年龄
C．年级当量
D．十分位数

多项选择题

下列测验没有包含测谎量表的是( )。

A．MMPI
B．16PF
C．EPQ
D．EPPS

多项选择题

测量过程中( )。

A．两次测量之间的时距相距3个月以上，练习效应可忽略不计
B．被试的应试动机很重要
C．一般平均练习效应，应在1/5个标准差以下，且仅限于第一次及第二次重测
D．一般平均练习效应，应在1/3个标准差以下，且仅限于第一次及第二次重测

多项选择题

在合成测验审定题目时，应注意( )。

A．题目数量要与所需题目数一致
B．题目难度必须符合测验目的的需要
C．测验难度应越难越好
D．题目的说明必须清楚明白

多项选择题

智力年龄( )。

A．是根据被试通过大部分儿童都能完成的那个年龄水平的那些题目评定
B．是只需要根据被试儿童能全部题目通过的那组题目所代替的年龄
C．是基础年龄与在较高水平的题目上获取的附加月份之和
D．也可根据被试儿童在整个测验中正确反映的题目数或反应时间而得的原始分数与年龄常模评定

多项选择题

心理测验按测验材料的性质可分为( )。

A．文字测验
B．客观测验
C．操作测验
D．投射测验

多项选择题

原始分数( )。

A．是通过将被试的反应与标准答案相比较而得的分数
B．本身有重要的意义
C．本身没有很重要的意义
D．即导出分数

多项选择题

在检验效标效度的相关法中( )。

A．效度系数是说明测验分数与效标资料间的相关程度
B．效标效度常用积差相关法
C．效标效度的二列相关法，用于两个变量中的一个是真正的二分称变量
D．效标效度的点二列相关法，用于两个变量中的一个是被人为的二分称变量

多项选择题

测题的编写要搜集资料，其来源有( )。

A．已出版的标准测验
B．理论和专家的经验
C．行为表现的观察和记录
D．根据自己的经验

多项选择题

离差智商( )。

A．是比率智商
B．是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数
C．是表示个性在年龄组中所处的位置
D．不是标准分数中的一种

多项选择题

所谓心理测验就是( )。

A．依据心理学理论
B．使用一定操作程序
C．通过观察人的少数有代表性的行为
D．对其中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段

多项选择题

报告测验分数( )。

A．应告知被试所做测验是测量什么或预测什么
B．要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响
C．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较
D．需使被试知道如何运用其分数

多项选择题

内部一致性信度( )。

A．主要反映测验题目之间能否测量相同内容或特质的程度
B．包括分半和同质信度
C．与测验长度之间呈负相关关系
D．与测验长度之间呈正相关关系

多项选择题

施行测量过程中( )。

A．测验规定的时限必须严格遵守
B．测验规定的时限不必严格遵守
C．在人格测验中，有时限的严格规定
D．在最高行为测验中，有时限的严格规定

多项选择题

在测验的编排和组织过程中( )。

A．预测是必不可少的步骤
B．预测的被试对象无任何特别要求，尽可能随意选择
C．预测的实施过程与情境亦尽可能随意选择
D．对测验项目的分析应注意质和量两个方面

多项选择题

下列测验具有明确结构的是( )。

A．投射测验
B．自陈量表
C．智力测验
D．症状自评量表

多项选择题

测验编制的一般程序为( )。

A．测验的目标分析
B．测验的编写
C．测验的编排和组织
D．制定常模

多项选择题

关于人格测验的信度和效度的说法，正确的有( )。

A．人格测验无法提供良好的信度和效度
B．在使用人格测验时要尽量控制可以控制的无关变量
C．同时具有良好的信度和效度的人格测验很少
D．人格测验的信度和效度需要不断得到提高

多项选择题

信度的指标表示方法有( )。

A．信度系数，即真分数方差与实得分数的方差的比值
B．信度指数，其平方即是信度系数
C．测量标准误，其与信度呈负相关
D．标准分数

多项选择题

在命题的一般原则中，内容选题方面应( )。

A．题目越多越好
B．内容取样应有代表性
C．题目内容应彼此关联
D．题目内容应相互独立

多项选择题

下列属于自陈量表的是( )。

A．罗夏墨迹测验
B．BGT
C．JPI
D．EPPS

多项选择题

效度的评估方法有( )。

A．内容效度
B．构想效度
C．效标效度
D．总效度

多项选择题

检验效标效度的命中率法( )。

A．效标效度中总命中率与正命中率一般是完全一致的
B．效标效度中正命中率高低常随划分测验分数成功与失败的临界分数的高低而变化
C．效标效度中正命中率高低不随划分测验分数成功与失败的临界分数的高低而变化
D．临界分数越高，正命中率越低，反之亦反

多项选择题

常模团体必须能够代表总体，它包括( )。

A．确定一般总体
B．确定目标总体
C．确定样本
D．确定样本量

多项选择题

测验的选择方面( )。

A．首先要选择适合测验目的的测验
B．不必严格要求必经标准化的测验
C．国外的测验只要经过译制就能使用，无须标准化
D．严格地说，一个测验应该经常修订

多项选择题

测验的信度体现在( )。

A．测验结果在不同的时间阶段具有一致性
B．同一测验内各个部分题目所测的是同一行为或行为特征
C．不同评分者对同一测验结果的评分一致
D．测量内容与未来的行为是一致的

多项选择题

下列属于个别测验的是( )。

A．陆军甲种和乙种测验
B．韦克斯勒智力量表
C．比纳—西蒙量表
D．成就测验

多项选择题

关于参照点的描述，正确的是( )。

A．理想的参照点是绝对零点
B．参照点有两种，即绝对零点和相对零点
C．测量长度和轻重采取的参照点是相对零点
D．参照点不同，测量的结果无法相互比较

多项选择题

内容效度的评估方法有( )。

A．专家判断法
B．统计分析法
C．经验推理法
D．因素分析法

多项选择题

发展顺序量表( )。

A．是根据儿童的心理特质(如智力、技能)随着成长时间以有规律的方式发展进行评估的发展常模
B．葛塞尔发展程序表即是其中之一
C．可按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性方面的大致发展水平
D．可显示智力年龄

多项选择题

测验分数的综合分析（）。

A．应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点
B．不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论
C．应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模

多项选择题

测验间的相互比较，可以确定测验构思效度，方法有( )。

A．计算两种测验间得分的相关
B．计算区分效度
C．观察法
D．因素分析法

多项选择题

主题统觉测验分析的内容包括( )。

A．故事的结局
B．故事的主人公
C．故事的前因后果
D．有关情感方面的资料

多项选择题

测验的编制方式颇多，常见的有( )。

A．合成测验
B．预测与项目分析
C．信度与效度的考察与常模制定
D．编写指导手册

多项选择题

测验项目难度水平（）。

A．户值越接近于0或接近1，越无法区分被试间能力的差异
B．户值越接近于0.5，区别力越高
C．在选择题目时，使试题平均户值在0.5±0.10之间最好

多项选择题

检验测验本身构想效度的方法有( )。

A．测验的内容效度
B．测验的同质性效度
C．分析被试对题目的反应特点
D．以上方法均无意义

多项选择题

投射技术包括( )。

A．构造法
B．综合法
C．完成法
D．经验法

多项选择题

心理测验的使用中，主试( )。

A．必须具备心理学的基础知识和专业相关知识
B．必须具备专业理论知识和专业技能
C．保证测验的保密性和被试个人隐私的保密
D．只要拥有测验工具就可以使用

多项选择题

评分者信度( )。

A．是评估不同评分者对某测验的信度的评价
B．一致性要求达r=0.9以上，才认为评分是客观的
C．一致性要求达r=0.75以上，就认为评分是客观的
D．是测定不同评分者之间所产生的评估误差

多项选择题

内容效度( )。

A．不具有内容的限制，而是普遍适用性
B．与所有效度的性质一样，不是普遍适用的，而是有特定性的
C．也有时间上的特定性
D．与表面效度无区别

多项选择题

心理测验主要不在( )上进行。

A．命名量表
B．顺序量表
C．等距量表
D．等比量表

多项选择题

心理评定量表是( )。

A．一种用法和评分比较简单的心理量表
B．人格测验
C．智力量表
D．指标准化等级较心理测验低的一些心理量表

多项选择题

心理测验的标准化包括( )。

A．分数转换和解释标准化
B．评分记分的原则和手续标准化
C．施测的物理环境标准化
D．施测说明标准化

多项选择题

样本团体的平均能力水平( )。

A．低者，信度值相对较低
B．低者，信度值相对较高
C．高者，信度值相对较低
D．高者，信度值相对较高

多项选择题

人格测验可以测量的心理特征有( )。

A．气质
B．兴趣
C．价值观
D．学习成绩