从最后一个孩子离开父母家到配偶一方死亡是家庭的( )阶段。

自我概念的形成和发展大致经历三个阶段，它们是( )。

A．生理自我、社会自我、心理自我
B．生理自我、心理自我、社会自我
C．社会自我、生理自我、心理自我
D．生理自我、心理自我、理想自我

暗示刺激发出后，引起被暗示者相反的反应，称为( )。

态度的内化是指( )。

A．个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为一个有机的组成部分
B．个体自愿接受他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致
C．个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致
D．个体以理智与情感，即认知和情感成分为基础习得一定的态度

单项选择题

观察学习指个体通过对他人行为和（）的观察，获得新的行为反应，或对已有行为加以修正。

A．联想
B．模仿
C．动机
D．强化结果

单项选择题

访谈也可分为直接访谈与间接访谈。前者是（）访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等。

A．面对面的
B．有结构的
C．有目的的
D．聊天式的

单项选择题

对畏惧与态度转变的研究表明，（）能达到较好的说服效果。

A．低程度畏惧
B．中等程度畏惧
C．高程度畏惧
D．任何程度畏惧

单项选择题

喜欢控制他人，能运用权力，是六种人际关系取向中的( )。

A．主动包容式
B．被动包容式
C．主动支配式
D．主动感情式

单项选择题

人性由生物或本能所决定，社会源于人的自然本性是( )的观点。

A．柏拉图
B．苏格拉底
C．卢梭
D．亚里十多德

单项选择题

139，利他者的付出是帮助他人，其收益是自我价值的提高和焦虑的减少，这是( )的观点。

A．生物学
B．行为主义
C．社会交换论
D．社会学习论

单项选择题

( )不属于体语沟通。

A．谈话
B．目光与面部表情
C．姿势
D．人际距离

单项选择题

一个平时遵纪守法的人，在混乱时混在人群中焚烧车辆，这种行为可以从 ( )中得到较好的解释。

A．匿名理论
B．还原理论
C．价值累加理论
D．紧急规范理论

单项选择题

( )是另一种可完成精细信息沟通的体语形式。

A．身体语言
B．身体运动
C．目光接触
D．面部表情

单项选择题

某个体肯定评价特征越多，强度越大，给人的印象则越好，这是( )。

A．加法模式
B．平均模式
C．加权模式
D．加权平均模式

单项选择题

个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，称为( )。

A．社会促进
B．社会惰化
C．利他
D．从众

单项选择题

从罗特控制点的理论看，主张“谋事在人成事在天”的人们其归因倾向属于 ( )。

A．内归因
B．外归因
C．稳定归因
D．非稳定归因

单项选择题

心理生活空间是由( )提出的。

A．弗洛伊德
B．詹姆斯
C．巴甫洛夫
D．勒温

单项选择题

场论的核心概念是( )。

A．力
B．心理生活空间
C．紧张与冲突
D．个人需要

单项选择题

侵犯的社会学习理论是由( )提出来的。

A．罗伦茨
B．伯克威茨
C．多拉德
D．班杜拉

单项选择题

试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫( )。

A．社会学习论
B．强化理论
C．行为主义理论
D．联想理论

单项选择题

态度总是指向一定目标，具有针对性，没有无目标的态度，这是态度的( )。

A．隐含性
B．内在性
C．对象性
D．稳定性

单项选择题

在没有外在压力条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象，称为( )。

A．社会促进反应
B．模仿
C．感染
D．暗示

单项选择题

个体首次接触新的社会情境时总是按照个体以往的经验，将情境中的人或事进行归类等，明确它对个体的意义以使个体的行为获得明确定向，这一过程称为( )。

A．归因
B．图式的激活
C．印象
D．印象形成

单项选择题

俄国学者( )欲用马克思主义观点来研究社会心理学。

A．列宁
B．巴甫洛夫
C．斯大林
D．普列汉诺夫

单项选择题

符号互动论强调( )和符号在社会行动中的作用。

A．心理生活空间
B．事物的意义
C．意识与无意识
D．认知的作用

单项选择题

对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密，是六种人际关系取向中的( )。

A．主动感情式
B．被动包容式
C．主动支配式
D．被动感情式

单项选择题

自愿接受他人的观点或信息，使自己的态度与他人要求一致叫( )。

A．同化
B．内化
C．服从
D．从众

单项选择题

实验法中的自变量是指( )。

A．被试的心理反应与行为
B．环境中的变量
C．与因变量有关的因素
D．研究者选择、控制的变量

单项选择题

主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论，称为( )。

A．社会学习论
B．强化理论
C．社会交换论
D．社会认知论

单项选择题

对认知者来说，印象整饰与印象形成的区别是( )。

A．印象形成是信息输入，印象整饰是信息输出
B．印象形成是信息输出，印象整饰是信息输入
C．印象形成是信息输入，印象整饰也是信息输入
D．印象形成是信息输出，印象整饰也是信息输出

单项选择题

在正式沟通网络中，信息传递准确性最低的是( )。

A．链式
B．轮式
C．圆周式
D．全通道式

单项选择题

从面部表情的研究看，全人类的面部表情( )。

A．按地区划分而不同
B．有极大的文化差异
C．受各区域遗传特征的影响而不同
D．有高度的一致性

单项选择题

海德提出的有关态度改变的理论，可简称为( )。

A．P—0—X模式
B．P=F(P，模式
C．TIRO模式
D．A—B—C模式

单项选择题

从众行为有时虽然不是按照个体本意做出的，却是个体的( )。

A．有意识的行为
B．真实存在的行为
C．随大流的行为
D．自愿的行为

单项选择题

图式体现了人的( )信息加工模式。

A．自上而下
B．以材料为驱动
C．自下而上
D．平行

单项选择题

人际关系的建立与发展要经过( )四个阶段。

A．定向阶段—情感交流阶段—情感探索阶段—稳定交往阶段
B．定向阶段—情感探索阶段—情感交流阶段—稳定交往阶段
C．情感交流阶段—情感探索阶段—稳定交往阶段—定向阶段
D．定向阶段—情感交流阶段—稳定交往阶段—情感探索阶段

单项选择题

挫折—侵犯学说是由( )提出来的。

A．奥尔波特
B．勒温
C．多拉德
D．班杜拉

单项选择题

人际沟通与大众沟通的最重要区别是( )。

A．有无情感的交流
B．有无态度的交流
C．有无媒体的中介
D．有无言语的出现

单项选择题

美国社会心理学家布加达斯创立了( )。

A．总加量表法
B．社会距离尺度法
C．投射法
D．生理反应法

单项选择题

利他行为与助人行为有一重要区别，它是( )。

A．一种亲社会行为
B．以有利于他人为重要目标
C．改进他人幸福的行为
D．不企求他人回报的行为

单项选择题

凯尔曼关于态度形成阶段的说法，正确的是( )。

A．服从—内化—认同
B．内化—服从—认同
C．服从—认同—内化
D．认同—服从—内化

单项选择题

我国早期社会心理学研究的代表人物有( )。

A．高觉敷
B．严复
C．梁启超
D．潘菽

单项选择题

人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫( )。

A．定型
B．近因效应
C．光环效应
D．刻板印象

单项选择题

个体害怕孤独，希望和他人在一起的一种心理倾向称为( )。

A．亲和动机
B．成就动机
C．清晰动机
D．优势动机

单项选择题

每一问题都给出若干可能的答案，被调查者从中选择认为恰当的一个(有时是多个)答案，这样一种方法叫( )。

A．有结构式谈话法
B．结构问卷
C．访谈法
D．问卷法

单项选择题

( )不是霍夫兰的说服模型中影响态度转变的因素。

A．传递者
B．反馈
C．情境
D．接受者

单项选择题

下面不属于美国学者霍尔根据研究提出的四种人际距离的是( )。

A．公众距离
B．社交距离
C．个人距离
D．空间距离

单项选择题

群体在面临外界压力的情境中，压力越大，群体成员的亲和动机( )。

A．越弱
B．越强
C．与其成倒U型
D．与其成线性

单项选择题

身份的( )指的是个体在社会中的地位。

A．主观性
B．客观性
C．多重性
D．契约性

单项选择题

从最后一个孩子离开父母家到配偶一方死亡是家庭的( )阶段。

A．扩展
B．空巢
C．稳定
D．收缩

单项选择题

引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为 ( )。

A．需要
B．注意
C．兴趣
D．动机

单项选择题

一位教师在辅导学生时感到难以兼顾优秀学生和差生，他面临的角色失调是 ( )。

A．角色间的冲突
B．角色不清
C．角色内的冲突
D．角色失败

单项选择题

以国歌、国旗及领袖作为国家的象征是爱国意识的( )阶段。

A．抽象国家观念
B．国家形象
C．国家组织体系
D．具体国家观念

单项选择题

从态度的成分看，转变态度之所以困难，主要在于( )的影响。

A．认知成分
B．情感成分
C．行为倾向成分
D．价值成分

单项选择题

符号互动论主张，自我是( )互动的结果。

A．主我和客我
B．客我和环境
C．主我和他我
D．他我和客我

单项选择题

在比较简单的工作任务中，工厂作效率随动机的提高而( )。

A．下降
B．不清楚
C．上升
D．不变

单项选择题

海德提出的有关态度改变的理论依据是( )。

A．费力最小原则
B．符合需要原则
C．社会交换原则
D．平衡原则

单项选择题

( )是最重要的体语沟通方式。

A．身体语言
B．身体运动
C．目光接触
D．面部表情

单项选择题

按照一定的目的搜集大量资料(过去及现在的)，通过内容分析进行研究的一种方法，叫( )。

A．内容分析法
B．实验法
C．观察法
D．档案法

单项选择题

( )作为一个群体是社会的细胞，即社会生活的基本单位。

A．参照群体
B．家庭
C．学校
D．角色组

单项选择题

安德森研究了影响人际关系的人格品质，认为最受人喜欢的品质是( )。

A．真诚
B．天真
C．智慧
D．理解

单项选择题

从结婚到第一个孩子出生是家庭的( )阶段。

A．形成
B．扩展
C．稳定
D．收缩

单项选择题

强调个体，主动表现自己是态度的( )功能。

A．工具性
B．自我防御
C．价值表现
D．认知

单项选择题

认知失调理论是由（）提出来的。

A．海德
B．费斯廷格
C．霍夫兰德
D．班杜拉

单项选择题

从最后一个孩子出生到第一个孩子离开父母家是家庭的( )阶段。

A．形成
B．扩展
C．稳定
D．收缩

单项选择题

( )是指存留在个体(认知主体)头脑中的认知客体的形象。

A．自我概念
B．图式
C．印象
D．角色

单项选择题

在非对抗的条件下，通过语言、表情、体语以及符号对他人的心理与行为发生影响，使之接受暗示者的意见和观点或者按所暗示的方式去活动，叫（）。

A．社会促进反应
B．模仿
C．感染
D．暗示

单项选择题

人的某种需要从未满足的状态转换到满足状态，并产生新的需要，这一过程称为( )。

A．归因过程
B．张力过程
C．动机过程
D．转换过程

单项选择题

社会行为是人( )的反应系统。

A．对社会产生影响，并由社会因素引起
B．由社会因素引起，并对社会产生影响
C．对社会产生影响，并对社会因素做出
D．对社会因素做出，并对社会产生影响

单项选择题

美国学者( )研究了影响人际关系的人格品质，认为真诚受人欢迎，不真诚则令人厌恶。

A．艾森克
B．埃里克森
C．安德森
D．瑟斯顿

单项选择题

态度改变模型是由( )提出来的。

A．班杜拉
B．凯尔曼
C．米勒
D．霍夫兰德

单项选择题

个体因团体压力影响，在心理上和行为上表现出同团体内大多数人保持一致的现象叫（）。

A．同化
B．服从
C．从众
D．内化

单项选择题

人在( )和身体接触时情感体验最为深刻。

A．触摸
B．身体运动
C．目光接触
D．面部表情

单项选择题

助人和利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是( )。

A．他人在场有利于促进亲社会行为
B．他人在场对利他行为有负面影响
C．他人在场会极利于助人者
D．他人在场使助人者体会到社会赞许，增进助人行为

单项选择题

身份是由( )构成的。

A．角色
B．自我认同
C．地位
D．行为期待

单项选择题

美国心理学家罗特提出—种个体归因倾向的理论观点，认为个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释。这个理论称为( )。

A．印象形成理论
B．图式理论
C．个别差异理论
D．控制点理论

单项选择题

个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己行为准则的过程，是( )。

A．政治社会化
B．语言社会化
C．性别角色社会化
D．道德社会化

单项选择题

“情人眼里出西施”主要是由于( )产生的结果。

A．近因效应
B．光环效应
C．定型效应
D．明星效应

单项选择题

实验法的优点是( )。

A．使研究精确化和量化
B．对研究对象的干扰小
C．标准化程度高
D．收效快

单项选择题

表示男女在生物学方面的差异是( )。

A．性
B．性别
C．性别角色
D．性格

单项选择题

“性别”表示的是( )。

A．男女在生物学上的差别
B．男女在社会行为上的差别
C．男女在角色行为上的差别
D．男女在人格特征上的差别

单项选择题

个体有意伤害他人的行动，称为( )。

A．破坏
B．侵害
C．侵犯
D．侵略

单项选择题

马斯洛的“自我实现需要”是指( )。

A．随心所欲
B．事业心强
C．成名成家
D．做力所能及的事

单项选择题

( )是个体对某一特定的客体做出反应时所持有的稳定性的心理倾向，它具有评价性。

A．态度
B．归因
C．动机
D．利他

单项选择题

素不相识的两个个体第一次见面时形成的印象，称为( )。

A．首因效应
B．第一印象
C．印象形成
D．人际认知

单项选择题

自我意识具有同一性，如果同一性发生混乱，将出现人格障碍。此处谈论的是( )。

A．自我概念的特点
B．自我概念的结构
C．自我概念的功能
D．自我概念的发展阶段

单项选择题

个体与个体、群体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为，称为( )。

A．竞争
B．人际互动
C．合作
D．协调

单项选择题

个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程，称为( )。

A．图式形成
B．印象形成
C．归因
D．记忆的搜索

单项选择题

社会心理学研究应遵循伦理原则，其主要目的是( )。

A．有道德可接受性
B．避免对被试身心健康造成损害
C．保护被试
D．求得被试理解

单项选择题

对肯定自我价值的人，个体对其认同和接纳，并反投以肯定与支持。这一现象说明了( )。

A．人际关系的相互性原则
B．人际关系的交换性原则
C．人际关系的自我价值保护原则
D．人际关系的接纳性原则

单项选择题

在追问技巧中，当被访者犹豫不决或不理解时可用( )。

A．说明式追问
B．详尽追问
C．重复性追问
D．系统追问

单项选择题

已经学习和掌握相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应，称为( )。

A．社会促进反应
B．社会惰化反应
C．优势反应
D．弱势反应

单项选择题

电视广告中经常请大明星做主角，根据塔尔德的“模仿律”，这可能是应用了 ( ) 。

A．下降律
B．上升律
C．先内后外律
D．同一律

单项选择题

从配偶一方死亡到配偶另一方死亡是家庭的( )阶段。

A．解体
B．空巢
C．稳定
D．收缩

单项选择题

如果一个人的人格和他扮演的角色不一致，这属于( )上的问题。

A．角色期待
B．角色冲突
C．角色认知
D．角色矛盾

单项选择题

大众传播的心理效力是有限的，这个观点是由( )提出的。

A．强效力论
B．适度效力论
C．子弹论
D．有限效力论

单项选择题

( )既指阻碍个体达到目标的情境，又指行为受阻时个体产生的心理紧张状态。

A．动机受阻
B．焦虑
C．需要
D．挫折

单项选择题

言语表情所指内容包括( )。

A．说话的内容
B．身段姿势
C．说话的音量、语调、节奏等
D．目光接触

单项选择题

口头调查又称为( )。

A．纸笔法
B．量表法
C．访谈法
D．档案法

单项选择题

沟通信息重复频率与说服效果是( )关系。

A．线性
B．函数
C．倒U型曲线
D．随机

单项选择题

期待他人悦纳自己，但往往退缩、孤独，是六种人际关系取向中的( )。

A．主动包容式
B．被动包容式
C．主动支配式
D．主动感情式

单项选择题

人际关系的特点不包括( )。

A．个体性
B．直接性
C．角色性
D．情感性

单项选择题

原发性动机是( )。

A．社会动机
B．自然动机
C．优势动机
D．非优势动机

单项选择题

社会心理学与许多学科有关，因此确切地说它是一门( )。

A．综合性科学
B．社会科学
C．边缘学科
D．文理相结合的学科

单项选择题

社会心理学发展的经验描述阶段指的是( )。

A．18世纪中叶—20世纪20年代
B．18世纪50年代—20世纪初
C．20世纪20年代—50年代
D．19世纪中叶—20世纪初

单项选择题

高兴时愿意与他人同享快乐，痛苦时希望他人帮助排忧解难，这是亲和的 ( )作用。

A．满足个体某些社会性需要
B．获得信息
C．减轻心理压力
D．使个体避免窘境

单项选择题

主动与他人交往，积极参与社会生活，是六种人际关系取向中的( )。

A．主动包容式
B．被动包容式
C．主动支配式
D．主动感情式

单项选择题

( )在社会认知论中有较大的影响。

A．詹姆斯
B．海德
C．谢里夫
D．勒温

单项选择题

( )是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。

A．态度
B．心理倾向
C．社会角色
D．人际关系

单项选择题

社会心理学这一术语最早在1875年由德国学者( )提出。

A．麦独孤
B．勒温
C．罗斯
D．谢夫勒

单项选择题

单向沟通与双向沟通主要以( )来划分的。

单项选择题

根据( )的不同可分为实验室实验和现场实验。

A．实验情境
B．实验目的
C．实验设计
D．实验形式

单项选择题

( )不属于正式沟通网络。

A．圆周式
B．Y式
C．偶然式
D．全通道式

单项选择题

实验法与观察法相比，前者的外在效度是( )。

A．高的
B．中等的
C．低的
D．相差不大的

单项选择题

“爱屋及乌”表达了( )。

A．首因效应
B．近因效应
C．刻板效应
D．光环效应

单项选择题

认为社会心理学是为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化，这是侧重于( )的定义。

A．本能论
B．介于心理学和社会学
C．心理学
D．社会学

单项选择题

夫妻( )是指彼此心理的不协调、背离或对立。

A．心理冲突
B．分局
C．矛盾
D．否定

单项选择题

现代社会人们婚姻动机的顺序是( )。

A．爱情—繁衍—爱情
B．繁衍—经济—爱情
C．爱情—经济—繁衍
D．爱情—繁衍—经济

单项选择题

动机强度与活动效率之间的关系是一种( )。

A．线性关系
B．函数关系
C．加权关系
D．倒U型关系

单项选择题

影响成就动机的因素有以下四种，其中( )起的作用较大。

A．目标的吸引力
B．对达到目标所承受风险的估计
C．成功与失败的主观概率
D．个体为实现目标施展自己才干的机会

单项选择题

有关出生顺序与亲和动机的研究表明，一般来说( )。

A．长子长女的合群倾向要比弟妹们更不明显
B．长子长女的合群倾向与弟妹们无明显差别
C．长子长女的合群倾向与弟妹们一样
D．长子长女的合群倾向要比弟妹们更明显

单项选择题

美国学者舒茨认为，( )决定个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。

A．人际关系的需要
B．对自尊的需要
C．社会赞同的需要
D．成就的需要

单项选择题

道德判断是道德中的( )。

A．态度成分
B．认知成分
C．行为成分
D．情感成分

单项选择题

一位女企业家不能兼顾事业和家庭，感到困惑，她面临的角色失调称为( )。

A．角色内冲突
B．角色间冲突
C．角色模糊
D．角色挫败

单项选择题

个体进行社会认知时，图式对新输入的信息起解释作用，这在心理学上称为 ( ) 。

A．从上到下的信息加工
B．从下到上的信息加工
C．以材料为基础的信息加工
D．网络化的信息加工

单项选择题

( )是个体与他人情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。

A．人际关系
B．利他关系
C．喜欢
D．人际吸引

单项选择题

勒温的场论最主要的观点是( )。

A．认同论
B．信息加工论
C．系统论
D．控制论

单项选择题

许多人在形成对他人总体印象上，不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度，而且从逻辑上判断各种特征的重要性，这是( )。

A．加法模式
B．平均模式
C．加权模式
D．加权平均模式

单项选择题

社会知觉的研究范围不包括( )。

A．自我知觉
B．运动知觉
C．人际知觉
D．归因

单项选择题

如果双方在冲突中做出让步，这种调适方式叫( )。

A．和解
B．妥协
C．容忍
D．调解

单项选择题

根据凯利的归因协变原则，如果特异性信息程度很高，那么该行为主体会把行为做( )。

A．外在归因
B．内在归因
C．平衡归因
D．控制源归因

单项选择题

社会心理学发展的实证分析阶段是从( )。

A．19世纪60年代算起
B．20世纪20年代算起
C．20世纪30年代算起
D．19世纪50年代算起

单项选择题

描述行为，提供“类别”及“数量”的信息，即回答“是什么”的问题的观察法是( )。

A．参与观察
B．卷入观察
C．自然观察
D．定点观察

单项选择题

态度的核心是( )。

A．价值
B．行动
C．认知
D．情感

单项选择题

在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要作用。最初出现的信息影响最大，称为( )。

A．首因效应
B．近因效应
C．定型
D．印象形成

单项选择题

( )相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情景能付出更大努力，加大工作投入。

A．内控者
B．外控者
C．内向者
D．外向者

单项选择题

态度形成的开始是( )。

A．服从
B．认同
C．内化
D．接受

单项选择题

侵犯构成因素中，( )是侵犯行为的原因。

A．社会评价
B．侵犯意图
C．伤害行为
D．成就动机

单项选择题

( )是社会学习理论的代表人物。

A．霍曼斯
B．班杜拉
C．勒温
D．布鲁默

单项选择题

舒茨的三维理论在解释群体形成与群体分解中提出了( )。

A．六种人际关系原则
B．群体整合原则
C．包容原则和情感原则
D．群体分解的控制原则

单项选择题

个体追求自认为是重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫( )。

A．习得性动机
B．成就动机
C．社会动机
D．抱负动机

单项选择题

个体倾向选择有利于自我防御的态度是态度的( )功能。

A．工具性
B．自我防御
C．价值表现
D．认知

单项选择题

把人际关系分为八种类型，是由( )提出来的。

A．班杜拉
B．凯尔曼
C．李维奇
D．霍夫兰德

单项选择题

在他人作用下，引起个体思想、感情和行为的变化，称为( )。

A．印象管理
B．社会影响
C．人际吸引
D．从众

单项选择题

文化人类学家对社会心理学的研究侧重于( )。

A．群体心理
B．国民性
C．人格
D．文化

单项选择题

个体在评价基础上对态度对象产生的情感反应或情感体验，是态度的( )成分。

A．认知
B．情感
C．情绪
D．行为倾向

单项选择题

社会公众对其行为方式的要求与期望，称为( )。

A．角色期待
B．角色转换
C．角色领悟
D．角色实践

单项选择题

( )发展了一种对自我概念定性测量的方法—“我是谁”。

A．高尔顿
B．高顿
C．瑟斯顿
D．埃里克森

单项选择题

个体自愿接受他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致，这是( )。

A．服从
B．认同
C．内化
D．接受

单项选择题

发生在个人之间或小群体成员间的感染，称为( )。

A．个体间感染
B．大众传媒的感染
C．大型开放群体的感染
D．从众

单项选择题

包括对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化，这一过程称为( )。

A．再社会化
B．社会化
C．学习
D．观察学习

单项选择题

双方为实现各自目标常常竭尽全力，因而充满活力；由于竞争时间长，又使人感到筋疲力尽。这种人际关系是( )。

A．主从型
B．合作型
C．竞争型
D．主从—合作型

单项选择题

在下列学者中，提出“侵犯行为是习得的”这一观点的是( )。

A．罗伦茨
B．班杜拉
C．多拉德
D．麦克利兰

单项选择题

按照符号互动论的观点，( )是心智和自我形成的主要机制。

A．符号
B．语言
C．内化
D．客我

单项选择题

( )不是侵犯的构成因素。

A．侵犯动机
B．侵犯体验
C．侵犯行为
D．社会评价

单项选择题

亲和起源于( )。

A．本能
B．依恋
C．学习
D．社会性

单项选择题

进行参与观察法，主要需要注意的是( )。

A．客观公正
B．作为被试观察群体的一员
C．密切互动关系
D．避免观察者与被观察者互动关系的负面影响

单项选择题

所谓“文化反哺”是指( )。

A．逆向社会化
B．反社会化
C．再社会化
D．继续社会化

单项选择题

个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为 ( )。

A．主观期望
B．成就水平
C．抱负水平
D．业绩要求

单项选择题

( )年，美国社会学家罗斯出版了《社会心理学：大纲与资料集》，英国心理学家麦独孤出版了《社会心理学导论》，这两本书标志着社会心理学作为一门独立的学科诞生。

A．1808
B．1875
C．1908
D．1924

单项选择题

对行为原因的认知包括对自己行为原因的认知和对他人行为原因的认知。这个领域叫( )。

A．归纳
B．归因
C．演绎
D．推理

单项选择题

在印象形成过程中，最新获得的信息影响也较大，因为它在时间上离认知者最近，故称为( )。

A．首因效应
B．近因效应
C．刻板印象
D．印象形成

单项选择题

舒茨的六种人际关系取向是根据基本人际需要和( )划分的。

A．表现形式
B．沟通模式
C．个体的价值观
D．他人评价

单项选择题

行为主义主要的理论假设是( )。

A．起决定作用的是人们现时现场的所思所想
B．先前学习对现在的行为起决定作用
C．环境对人的现时行为有决定作用
D．以前的信息加工对现在有影响

单项选择题

( )提出了著名的公式B=f(P，E)。

A．谢夫勒
B．勒温
C．罗斯
D．麦独孤

单项选择题

人脑中已有的知识经验网络，称为( )。

A．自我概念
B．图式
C．角色认同
D．自我评价

单项选择题

人的社会动机、社会态度、社会化过程、社会行为的发生都是以( )为基础的。

A．社会知觉
B．社会交往
C．社会认知
D．人际关系

单项选择题

交往频率和喜欢程度是( )关系。

A．U型
B．倒U型
C．线性
D．随机

单项选择题

发生在同一物理空间但其成员又不可能人人都接触到的社会感染，称为( )。

A．个体间感染
B．大众传媒的感染
C．大型开放群体的感染
D．从众

单项选择题

人为控制的非自然情境中进行的研究的一种方法叫( )。

A．实验法
B．观察法
C．档案法
D．文献法

单项选择题

婚姻关系的本质在于它的( )。

A．社会性
B．经济性
C．繁衍性
D．激情性

单项选择题

个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义是态度的( )功能。

A．工具性
B．自我防御
C．价值表现
D．认知

单项选择题

时蓉华认为社会心理学的研究对象是( )。

A．社会心理
B．社会行为
C．个体心理
D．社会对个人行为的影响

单项选择题

问卷法的缺陷是( )。

A．标准化程度高
B．受访者的主观性
C．收效太快
D．受访者隐瞒自己的真实观点

单项选择题

处于积极情绪状态下的认知者倾向于给他人赋予积极品质，反之亦然，这说明了( )。

A．情绪会影响态度
B．情绪会影响社会知觉
C．情绪会影响信息加
D．情绪会影响心境

单项选择题

判断“谢谢啦”这句话的准确意思主要依赖于( )。

A．场合
B．声调
C．热情程度
D．表情

单项选择题

激发动机产生的直接原因是( )。

A．需要
B．行为
C．目标
D．刺激

单项选择题

实验法主要是考察( )。

A．数量变化
B．发展趋势
C．自变量与因变量关系
D．差异检验

单项选择题

个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫( )。

A．社会促进
B．社会惰化
C．利他
D．从众

单项选择题

期待他人引导，愿意追随他人，是六种人际关系取向中的( )。

A．主动包容式
B．被动包容式
C．主动支配式
D．被动支配式

单项选择题

个体接受社会化最好的时期是( )。

A．老年期
B．成年期
C．童年期
D．少年期

单项选择题

( )是符号互动论现代的重要代表人物。

A．布鲁默
B．库恩
C．米德
D．戈夫曼

单项选择题

社会交换论认为( )是人的本质。

A．人际交往
B．对挫折的反应
C．认识世界
D．趋利避害

单项选择题

研究者通过与研究对象进行口头交谈来搜集资料的方法叫( )。

A．非结构式谈话法
B．问卷法
C．访谈法
D．开放式问卷法

单项选择题

设计问卷时要明确并紧密围绕研究目的是问卷设计的( )原则。

A．全面性
B．目的性
C．非歧义性
D．非暗示性

单项选择题

从第一个孩子离开父母家到最后一个孩子离开父母家是家庭的( )阶段。

A．形成
B．扩展
C．稳定
D．收缩

单项选择题

身份的( )指的是个体在社会中往往具有许多身份。

A．主观性
B．客观性
C．多重性
D．契约性

单项选择题

个体运用身体或肢体动作表达某种情感及态度的体语，我们称为( )。

A．姿势
B．外部语言
C．身体运动
D．触摸

单项选择题

与服从比较，从众行为的特点是( )。

A．群众压力真实存在
B．自愿性
C．意识性
D．选择性

单项选择题

奥尔波特认为社会心理学是( )。

A．对个体的社会行为和社会意识的研究
B．关于社会互动的研究
C．人与其所处社会环境的关系的研究
D．有关现实的影响、想象的影响和隐含的影响的研究

单项选择题

社会交换论认为态度改变的关键是（）。

A．诱因的强度
B．回避动机
C．趋向动机
D．达到平衡状态

单项选择题

精神性动机是( )。

A．自然动机
B．社会动机
C．清晰动机
D．模糊动机

单项选择题

社会交换论的创始人是美国社会学家（），其代表人物有布劳、埃莫森等。

A．霍曼斯
B．霍金斯
C．班杜拉
D．布鲁默

单项选择题

个体在成败归因中，往往成功时倾向于内归因，失败时倾向于外归因，此种现象称为( )。

A．社会视角的影响
B．竞争条件下的特殊归因
C．自我价值保护
D．动机性归因误差

单项选择题

个体对自己存在状态的认知，称为( )。

A．自我
B．他我
C．镜我
D．客我

单项选择题

社会心理学发展历史中的启蒙阶段指的是( )。

A．公元前4世纪—公元18世纪上半叶
B．古希腊—19世纪上半叶
C．18世纪中叶—19世纪上半叶
D．19世纪中叶—20世纪20年代

单项选择题

巴甫洛夫在铃声—唾液分泌实验中提出( )概念。

A．强化
B．条件反射
C．联想
D．模仿

单项选择题

一方处于支配地位，另一方处于从属地位的人际关系是( )。

A．主从型
B．合作型
C．竞争型
D．主从—竞争型

单项选择题

社会赞许动机对个体社会行为非常重要，体现在( )。

A．它对个体产生积极的约束作用
B．它使个体获得周围人的积极关注
C．它给予个体积极的强化
D．它使个体的行为符合社会规范

单项选择题

侧重于社会学的社会心理学定义强调( )。

A．社会环境的影响
B．心理过程的影响
C．他人的影响
D．人际互动

单项选择题

身份的( )指的是以自我概念为表现形式。

A．主观性
B．客观性
C．多重性
D．契约性

单项选择题

“性”表示的是( )。

A．男女在生物学上的差别
B．男女在社会行为上的差别
C．男女在角色行为上的差别
D．男女在人格特征上的差别

单项选择题

态度的三种成分是协调一致的。在它们不协调时，( )成分占重要地位，往往决定行为倾向。

A．认知
B．情感
C．情绪
D．价值

单项选择题

最早研究暗示现象的人是( )。

A．中国学者孙本文
B．俄国学者别赫捷列夫
C．德国学者施密根斯
D．法国学者塔尔德

单项选择题

个体对态度对象的知觉、理解、判断与评价是态度的( )成分。

A．认知
B．情感
C．情绪
D．行为倾向

单项选择题

“性别角色”表示的是( )。

A．男女在生物学上的差别
B．男女在社会行为方式上的差别
C．男女在角色行为上的差别
D．男女在人格特征上的差别

单项选择题

社会行为与社会心理两者是有区别的，后者是( )。

A．外显的
B．内隐的
C．客观存在的
D．主观世界和客观世界的交互作用

单项选择题

从20世纪四五十年代开始，社会心理学领域最突出的是( )。

A．学科分化
B．整合趋势
C．产生危机
D．学科繁荣

单项选择题

社会化的目的是( )。

A．培养合格的社会成员
B．适应社会的变化
C．对个体进行教化
D．有助于社会成员互动

单项选择题

在社会交换论者看来，爱情发展阶段不包括( )。

A．取样与评估
B．互惠
C．承诺
D．稳定交往

单项选择题

李维奇把人际关系分为八种类型，其中独立型和混合型各有四种，下面不属于独立型的有( )。

A．次协调型
B．主从型
C．合作型
D．竞争型

单项选择题

如果个体做的事能获得别人的好评和称赞，他会有满足感，这种动机叫做 ( )。

A．亲和动机
B．成就动机
C．认同动机
D．社会赞许动机

单项选择题

社会心理学在确立时期的特征是( )。

A．定性研究
B．定量研究
C．群体研究
D．理论研究

单项选择题

费斯廷格认为认知失调有四种原因，不属于他的说法的是( )。

A．逻辑矛盾
B．文化价值冲突
C．观念的不一致
D．性格冲突

单项选择题

个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象，称为( )。

A．印象管理
B．社会影响
C．人际吸引
D．从众

单项选择题

海德提出的有关态度改变的理论，称为( )。

A．认知失调理论
B．三阶段论
C．社会交换论
D．平衡理论

单项选择题

人际关系是人与人在交往中建立的直接的( )关系。

A．社会上的
B．心理上的
C．情感上的
D．行为上的

单项选择题

朋友之间交往的距离被称为( )。

A．个人距离
B．公众距离
C．亲密距离
D．社交距离

单项选择题

( )专指人们在心理和行为方面的交流、交往。

A．人际互动
B．人际交往
C．人际喜欢
D．人际吸引

单项选择题

按照勒温的场论，消除心理紧张是( )。

A．驱力的减少
B．平衡状态被打破
C．寻求需要的结果
D．正诱发力的增加

单项选择题

态度是内在的心理倾向，是尚未显现于外的内心历程或状态，这是态度的 ( )。

A．隐含性
B．内在性
C．对象性
D．稳定性

单项选择题

表示男女在社会行为方式上的差异是( )。

A．性
B．性别
C．性别角色
D．性格

单项选择题

个体对态度对象以某种方式行动的倾向是态度的( )成分。

A．认知
B．情感
C．情绪
D．行为倾向

单项选择题

问卷设计的原则中包括( )。

A．有结构原则
B．征得同意原则
C．目的性原则
D．符合理论原则

单项选择题

如果行为受阻，某一动机可能被其他动机所置换，这是动机的( )。

A．激活功能
B．指向功能
C．调节功能
D．定向功能

单项选择题

1875年由德国学者谢夫勒最早提出( )这一术语。

A．社会心理学
B．发展心理学
C．普通心理学
D．咨询心理学

单项选择题

态度形成的最后阶段是( )。

A．服从
B．认同
C．内化
D．接受

单项选择题

如果双亲对儿童既有要求又给他们一定自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式。这说明舒茨提出的( )的重要性。

A．包容需要
B．自尊需要
C．支配需要
D．感情需要

单项选择题

一位求助者难以转换在工作单位是领导、管理者的角色，而在家中是听从、顺从父母的孝顺儿子的角色，他面临的角色失调是( )。

A．角色间的冲突
B．角色不清
C．角色内的冲突
D．角色失败

单项选择题

社会行为是人对( )引起的并对社会产生影响的反应系统。

A．社会环境
B．现实生活
C．周围环境
D．即时情境

单项选择题

1895年出版的《民族心理学与语言学杂志》是由( )主编的，标志着经验描述时期的开始。

A．谢夫勒等
B．冯特等
C．拉扎鲁斯等
D．勒温等

单项选择题

( )美国学者提出跨文化社会心理学的概念，为社会心理学的发展提出了一种新的尝试。

A．19世纪80年代
B．20世纪80年代
C．20世纪50年代
D．20世纪90年代

单项选择题

态度一旦形成就会持续一段时间，不易随便改变，这是态度的( )。

A．内在性
B．对象性
C．稳定性
D．社会性

单项选择题

社会认知论源于( )。

A．精神分析学说
B．拓扑心理学
C．格式塔心理学
D．行为主义学说

单项选择题

态度的三成分说又称为态度的( )。

A．P—O—X模式
B．P=F(P，模式
C．TIRO模式
D．A—B—C模式

单项选择题

( )提供了社会化的可能性。

A．人类有个漫长的童年期
B．人类有使用语言的能力
C．人类遗传素质
D．人类的家庭模式

单项选择题

在个体动机结构中，( )对行为起支配作用。

A．优势动机
B．非优势动机
C．社会动机
D．自然动机

单项选择题

个体尽力发展能给自己带来利益的态度是态度的( )功能。

A．工具性
B．自我防御
C．价值表现
D．认知

单项选择题

表示男女在人格特征方面的差异是( )。

A．性
B．性别
C．性别角色
D．性格

单项选择题

最早使用符号互动术语的是( )。

A．米德
B．杜威
C．布鲁默
D．库恩

单项选择题

舒茨的三维理论在解释群体形成中认为( )。

A．经过控制—情感—包容的过程
B．经过包容—控制—情感的过程
C．经过情感—控制—包容的过程
D．经过情感—包容—控制的过程

单项选择题

在社会学习论中，强调( )的作用，用以解释许多社会行为的学习。

A．直接强化和间接强化
B．间接强化和自我强化
C．外部强化和自我强化
D．外部强化和直接强化

单项选择题

自尊是个体对其社会角色进行( )的结果。

A．承诺
B．赞许
C．自我认同
D．自我评价

从最后一个孩子离开父母家到配偶一方死亡是家庭的( )阶段。

你可能感兴趣的试题

自我概念的形成和发展大致经历三个阶段，它们是( )。

暗示刺激发出后，引起被暗示者相反的反应，称为( )。

态度的内化是指( )。

观察学习指个体通过对他人行为和（）的观察，获得新的行为反应，或对已有行为加以修正。

社会心理是社会刺激与社会行为之间的( )。

符号互动论认为( )是心智和自我形成的主要机制。

人际关系的三维理论(FIBO)是由( )提出来的。

有些人在总体印象的形成上并不是简单地把他人的诸特征的评价分值累加，而是将各个特征的分值加以平均，然后根据平均值形成对他人的总体印象，这是( )。

动机强度和活动效率之间的关系是( )。

位于社会心理学研究第三层次的是( )。

由人的社会属性、社会需要引起的动机称为( )。

档案法的缺点是( )。

个体对于他人、群体以及对自己的知觉，称为( )。

实验法是研究者在实验条件下，即在( )的非自然情境中进行研究的一种方法。

下列不属于态度概念的特性的是( )。

访谈可分为结构访谈与非结构访谈。前者是( )访谈，即按统一要求，依照有一定结构的问卷进行的正式访谈。

成功的印象整饰其关键是( )。

社会交换论认为态度改变的关键是( )。

下列影响成就动机的因素中，作用较大的是( )。

如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人做出判断，这在社会认知中属于( )。

表现对他人喜爱、友善、同情、亲密，是六种人际关系取向中的( )。

相信社会的安排，认为自己的努力无济于事，这类人被罗特称为( )。

个体有益于他人、公众和社会，又不期待任何回报的行为，称为( )。

认为社会心理学“由社会和个体的相互关系来界定的”，任务是“解释社会互动”。这是侧重于( )的定义。

双方有共同的目标，为了达到这一目标，彼此能配合和容忍对方，这种人际关系是( )。

霍妮主张( )，批评弗洛伊德的“力比多”说。

强烈而稳定的动机称为( )。

社会心理学的经验描述时期的主要特点是( )。

( )的《群众心理学》是法国社会心理学有关群体意识理论发展的顶峰。

个体与个体、群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称为( )。

通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这个现象叫 ( )。

身份是个体的社会地位及处境地位决定的( )。

凯利的归因理论又称为( )。

男女个体结成夫妻关系的行为是( )行为。

社会心理学这一术语最早在( )年由德国学者谢夫勒提出。

“人格发展的八阶段论”是由( )提出来的。

档案法最主要需掌握的技术是( )。

首先提出态度量表结构的人是( )。

老年人常说“嘴上无毛，办事不牢”，体现了一种( )。

( )认为一个社会形成的高成就动机氛围有益于个体成就动机的提高。

在下列理论观点中，对社会心理学的诞生影响最小的是( )。

人际互动在结构上强调( )。

研究阶层的心理特征，应该属于社会心理学的( )范畴。

根据实验情境的不同可以将实验分为( )。

美国学者( )提出态度的形成包括服从—认同—内化三个阶段。

态度的深度是指( )。

将领导行为分为民主、专制、放任三种类型的学者是( )。

符号互动论源于( )，始于20世纪30年代。

访谈也可分为直接访谈与间接访谈。前者是（）访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等。

对畏惧与态度转变的研究表明，（）能达到较好的说服效果。

喜欢控制他人，能运用权力，是六种人际关系取向中的( )。

人性由生物或本能所决定，社会源于人的自然本性是( )的观点。

139，利他者的付出是帮助他人，其收益是自我价值的提高和焦虑的减少，这是( )的观点。

( )不属于体语沟通。

一个平时遵纪守法的人，在混乱时混在人群中焚烧车辆，这种行为可以从 ( )中得到较好的解释。

( )是另一种可完成精细信息沟通的体语形式。

某个体肯定评价特征越多，强度越大，给人的印象则越好，这是( )。

个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，称为( )。

从罗特控制点的理论看，主张“谋事在人成事在天”的人们其归因倾向属于 ( )。

心理生活空间是由( )提出的。

场论的核心概念是( )。

侵犯的社会学习理论是由( )提出来的。

试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫( )。

态度总是指向一定目标，具有针对性，没有无目标的态度，这是态度的( )。

在没有外在压力条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象，称为( )。

个体首次接触新的社会情境时总是按照个体以往的经验，将情境中的人或事进行归类等，明确它对个体的意义以使个体的行为获得明确定向，这一过程称为( )。

俄国学者( )欲用马克思主义观点来研究社会心理学。

符号互动论强调( )和符号在社会行动中的作用。

对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密，是六种人际关系取向中的( )。

自愿接受他人的观点或信息，使自己的态度与他人要求一致叫( )。

实验法中的自变量是指( )。

主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论，称为( )。

对认知者来说，印象整饰与印象形成的区别是( )。

在正式沟通网络中，信息传递准确性最低的是( )。

从面部表情的研究看，全人类的面部表情( )。

海德提出的有关态度改变的理论，可简称为( )。

从众行为有时虽然不是按照个体本意做出的，却是个体的( )。

图式体现了人的( )信息加工模式。