单项选择题

桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是( )。

A．练习只能为奖励提供机会
B．光有练习而无奖励不能导致学习的进步
C．多练习产生疲劳
D．缺乏正确指导的练习易形成错误习惯

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单项选择题

我国第一本《教育心理学》的编写者是( )。

A．陈志伟
B．房东岳
C．潘菽
D．廖世承

单项选择题

埃里克森认为人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，其中12～18岁阶段的发展任务是培养( )。

A．自主性
B．主动性
C．自我同一性
D．勤奋感

单项选择题

桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是( )。

A．练习只能为奖励提供机会
B．光有练习而无奖励不能导致学习的进步
C．多练习产生疲劳
D．缺乏正确指导的练习易形成错误习惯

单项选择题

我们对优秀学生进行奖励，不仅可以鼓励优秀学生也可以鼓励一般学生，是因为一般学生受到了( )。

A．直接奖励
B．直接强化
C．替代性强化
D．替代性惩罚

单项选择题

婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你、我、他”。根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质是( )。

A．符号表征学习
B．概念学习
C．命题学习
D．接受学习

单项选择题

( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

A．建构主义
B．认知一结构
C．信息加工
D．尝试一错误

单项选择题

有意义学习的特征不包括( )。

A．参与性
B．自发性
C．渗透性
D．排他性

单项选择题

认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构，这是( )的观点。

A．托尔曼的符号学习论
B．布鲁纳的认知发现学习论
C．斯金纳的行为主义学习论
D．巴班斯基的最优化学习理论

单项选择题

力求本学期考得好，力求拿到本学期的奖学金，属于( )。

A．远景的间接性动机
B．近景的直接性动机
C．高端的动机
D．低端的动机

单项选择题

一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程全部展现出来，制作一幅植物生长一览图。这属于学习认知策略中的( )。

A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．监控策略

单项选择题

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。

A．顺向正迁移
B．顺向负迁移
C．逆向正迁移
D．逆向负迁移

单项选择题

学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”。这是一种( )。

A．派生类属学习
B．相关类属学习
C．借鉴学习
D．并列结合学习

单项选择题

在动作技能形成的过程中，个体在了解一些基本的操作机制后，试图尝试做出某种行为的阶段是( )。

A．操作熟练
B．操作定向
C．操作模仿
D．操作整合

单项选择题

当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的( )。

A．发现问题阶段
B．理解问题阶段
C．提出假设阶段
D．验证假设阶段

单项选择题

皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

A．0～5岁
B．6～8岁
C．8～10岁
D．10～12岁

单项选择题

巍巍性格内向，在班内几乎没有朋友，为此，他很苦恼，却不知道该怎样做。教师针对巍巍的情况进行了几次心理辅导。这属于学校心理健康教育中的( )。

A．学习心理辅导
B．生涯发展指导
C．人际关系指导
D．智力训练

单项选择题

一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励，渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了( )。

A．示范法
B．行为塑造法
C．惩罚法
D．强化法

单项选择题

根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（）。①学生喜欢我吗②备课是否充分③怎样上好每堂课④如何安排教学时间

A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④