单项选择题

班集体形成的条件和前进的动力是( )。

A．班主任的要求
B．共同的活动
C．学校的竞赛活动
D．共同的奋斗目标

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单项选择题

在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导风格属于( )。

A．民主型
B．专制型
C．放任型
D．控制型

单项选择题

班主任工作的重点是( )。

A．对学生进行思想品德教育
B．教育学生努力学习，完成学习任务
C．指导班委会工作
D．评定学生操行

单项选择题

教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为( )。

A．课堂凝聚力
B．课堂气氛
C．课堂控制
D．课堂管理

单项选择题

中学班主任的领导方式一般可以分为( )类型。

A．科学的、艺术的、人文的
B．上等的、中等的、下等的
C．理想的、现实的、功利的
D．专制的、民主的、放任的

单项选择题

下列选项中不属于社会公益活动的是( )。

A．打扫校园
B．植树造林
C．拥军优属
D．帮老助残

单项选择题

做好班主任工作的前提和基础是( )。

A．组织和培养班集体
B．了解和研究学生
C．培养优良的班风
D．做好后进生转化工作

单项选择题

教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大？( )

A．专制型
B．民主型
C．放任型
D．综合型

单项选择题

教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是( )。

A．他律
B．自律
C．内省
D．慎独

单项选择题

对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。

A．课堂管理
B．课堂情境
C．课堂纪律
D．课堂气氛

单项选择题

衡量教师是否成熟的主要标志是( )。

A．能否充分考虑教学情境
B．能否更多地考虑课堂的管理
C．能否自觉地关注学生
D．能否关注自身的生存适应性

单项选择题

班集体形成的条件和前进的动力是( )。

A．班主任的要求
B．共同的活动
C．学校的竞赛活动
D．共同的奋斗目标

单项选择题

课堂纪律管理的最终目标是( )。

A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．任务促成的纪律
D．自我促成的纪律

单项选择题

课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。

A．自主性
B．随意性
C．规范性
D．强制性

单项选择题

班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。

A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理

单项选择题

当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的( )阶段。

A．关注发展
B．关注学生
C．关注情境
D．关注生存

单项选择题

学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和( )。

A．班级活动
B．文学艺术活动
C．群众性活动
D．社会公益活动

单项选择题

在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？( )

A．学生的家庭类型
B．学生在家庭中的地位
C．学生干部情况
D．课外与校外活动情况

单项选择题

以下不属于同类班级规章制度的是( )。

A．学生守则
B．考勤制度
C．日常行为规范
D．体育锻炼标准

单项选择题

借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是( )。

A．贾德
B．汉斯．塞里
C．加涅
D．罗森塔尔

单项选择题

关于班集体的教育作用，下列判断不正确的是( )。

A．有利于形成学生的群体意识
B．有利于培养学生的社会交往与适应能力
C．有利于训练学生的自我教育能力
D．有利于形成学生的个人意识