1957年，毛泽东同志首次提出我国社会主义的教育目的是( )

单项选择题

裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明他是( )的典型代表

A．教育无目的论
B．社会本位教育目的论
C．个人本位教育目的论
D．效能主义教育目的论

单项选择题

法国教育家卢梭的教育目的主张体现了( )

A．社会效益论思想
B．教育无目的论思想
C．社会本位论思想
D．个人本位论思想

单项选择题

马克思认为人的片面发展最为严重是在( )

A．资本主义社会高速发展期
B．资本主义社会
C．奴隶社会和封建社会
D．原始社会初期

单项选择题

以下观点正确的是( )

A．创造性思维即发散思维
B．智育就是教学
C．人的全面发展即平均发展
D．智育是实现人的全面发展的主要途径之一

单项选择题

在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是( )

A．政治制度
B．科技水平
C．经济基础
D．文化传统

单项选择题

教育的根本问题是( )

A．发展生产力问题
B．政治方向问题
C．培养什么样的人的问题
D．提高教育质量问题

单项选择题

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给( )

A．国家
B．地方
C．家长
D．学校

单项选择题

制定我国教育目的的指导思想和理论基础是( )

A．社会本位价值取向
B．个人本位价值取向
C．马克思主义的人的全面发展学说
D．“三个代表”

单项选择题

18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想的是( )

A．圣西门
B．傅立叶
C．欧文
D．马克思

1957年，毛泽东同志首次提出我国社会主义的教育目的是( )

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( )反映了一个国家或地区教育工作总的要求

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提出了“教育无目的”理论的是美国教育家( )

全部教育活动的主题和灵魂，教育的最高理想是( )

( )认为个人的发展完全取决于社会，将个体发展所依赖的社会条件无限夸大

社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想和总规定是( )

一切教育活动的出发点和归宿是( )

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( )中的教育目的是中国当代历史上第一个以法律形式确定的教育目的

将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”的是( )

德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是( )

在马克思主义看来，“人的全面发展”的真正实现只有在( )

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法国教育家卢梭的教育目的主张体现了( )

马克思认为人的片面发展最为严重是在( )

以下观点正确的是( )

在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是( )

教育的根本问题是( )

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给( )

制定我国教育目的的指导思想和理论基础是( )

18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想的是( )