心理卫生教育最适宜的时期是（）。

单项选择题

桑代克的学习理论被称为（）。

A．尝试—错误说
B．认知—发现理论
C．联结—认知理论
D．有意义接受学习论

单项选择题

只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。

A．前运算阶级
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

在学校教育中，起关键作用的是（）。

A．教学媒体
B．教师
C．学生
D．教学环境

单项选择题

唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。

A．学习动机内容的社会意义
B．学习动机的作用与学习活动的关系
C．学习动机的动力来源
D．学习动机的理论

单项选择题

一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。

A．正迁移
B．横向迁移
C．特殊成分迁移
D．非特殊成分迁移

单项选择题

教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。

A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律

单项选择题

技能形成的必要条件是（）。

A．学校教育
B．知识
C．迁移
D．应用

单项选择题

从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。

A．理解问题
B．提出假设
C．发现问题
D．检验假设

单项选择题

心理卫生教育最适宜的时期是（）。

A．幼儿阶段
B．小学阶段
C．初中阶段
D．高中阶段

单项选择题

奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。

A.社会
B.家庭
C.学校
D.教师

单项选择题

所谓的及时复习，应该是指（）。

A．在学习结束立刻复习
B．一周之后复习
C．考试前复习
D．当天复习

单项选择题

应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。

A．复习策略
B．群集策略
C．形象联想策略
D．元认知策略

单项选择题

专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。

A．学生
B．教师
C．教材
D．教师思想

单项选择题

“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

A．用途扩散
B．结构扩散
C．方法扩散
D．形态扩散

单项选择题

目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。

A．教学计划
B．教学过程
C．教学评价
D．教学设计

心理卫生教育最适宜的时期是（）。

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桑代克的学习理论被称为（）。

只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。

在学校教育中，起关键作用的是（）。

唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。

一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。

教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。

技能形成的必要条件是（）。

从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。

心理卫生教育最适宜的时期是（）。

奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。

所谓的及时复习，应该是指（）。

应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。

专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。

“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。