你可能感兴趣的试题

单项选择题

以下不属于学前儿童基础动作模式的是 ( )

A．基础的移位动作
B．基础的顺序性动作
C．基础的操作性动作
D．基础的稳定性动作

单项选择题

儿童有意动作发生的主要标志是（）

A．思维的产生
B．直立行走的发生
C．习惯性动作的产生
D．手眼协调动作的发生

单项选择题

为研究幼儿的坚持性所做的实验是 ( )

A．视崖实验
B．三山实验
C．哨兵持枪姿势实验
D．双生子爬梯实验

单项选择题

幼儿坚持性发展的关键年龄是 ( )

A．2～3岁
B．3～4岁
C．4～5岁
D．5～6岁

单项选择题

幼儿园某老师观察一个幼儿写道：性子很急，精力旺盛，喜欢活动量大的运动，爱逞能，自制力差，易冲动。”从老师的描述中可以得出这个幼儿可能偏向于________气质类型。( )

A．黏液质
B．抑郁质
C．胆汁质
D．多血质

单项选择题

某幼儿在母亲离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪，如果母亲离开他，他就会表现出极度的反抗，母亲回来时他想与母亲接触，但是又反抗与母亲接触。这类儿童属于________依恋类型。 ( )

A．回避型
B．安全型
C．反抗型
D．冷漠型

单项选择题

亲子关系中最有益于幼儿个性良好发展的是 ( )

A．民主型
B．专制型
C．放任型
D．权威型

单项选择题

两个幼儿在玩游戏，一个作为“追赶者”，一个作为“逃跑者”，玩得不亦乐乎，这属于2岁前儿童同伴交往的 ( )

A．物体中心阶段
B．情景中心阶段
C．简单的相互作用阶段
D．互补的相互作用阶段

单项选择题

有的孩子刚刚1岁2个月就会说话，有的孩子已经两岁了还没有开口。这体现了学前儿童发展进程的 ( )

A．整体性
B．连续性
C．阶段性
D．不均衡性

单项选择题

儿童移情能力发展的关键期可能是 ( )

A．2～4岁
B．3～5岁
C．4～6岁
D．5～7岁

单项选择题

“把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。”这是________的论点。 ( )

A．遗传决定论
B．环境决定论
C．二因素论
D．相互作用论

单项选择题

早期隔离或剥夺实验是研究________的方法之一。 ( )

A．经验对心理发展作用
B．生理成熟对心理发展作用
C．遗传对心理发展作用
D．环境对心理发展作用

幼儿园某老师观察一个幼儿写道：性子很急，精力旺盛，喜欢活动量大的运动，爱逞能，自制力差，易冲动。”从老师的描述中可以得出这个幼儿可能偏向于________气质类型。( )

你可能感兴趣的试题

以下不属于学前儿童基础动作模式的是 ( )

儿童有意动作发生的主要标志是（）

为研究幼儿的坚持性所做的实验是 ( )

幼儿坚持性发展的关键年龄是 ( )

幼儿园某老师观察一个幼儿写道：性子很急，精力旺盛，喜欢活动量大的运动，爱逞能，自制力差，易冲动。”从老师的描述中可以得出这个幼儿可能偏向于________气质类型。( )

幼儿期自我意识的发展主要表现在三个方面，不包括 ( )

孩子从出生以后就逐渐发展并表现各种能力，其中最早表现并逐步发展的是 ( )

儿童出现最初的性格方面的差异是在 ( )

某幼儿在母亲离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪，如果母亲离开他，他就会表现出极度的反抗，母亲回来时他想与母亲接触，但是又反抗与母亲接触。这类儿童属于________依恋类型。 ( )

亲子关系中最有益于幼儿个性良好发展的是 ( )

两个幼儿在玩游戏，一个作为“追赶者”，一个作为“逃跑者”，玩得不亦乐乎，这属于2岁前儿童同伴交往的 ( )

有的孩子刚刚1岁2个月就会说话，有的孩子已经两岁了还没有开口。这体现了学前儿童发展进程的 ( )

儿童移情能力发展的关键期可能是 ( )

“把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。”这是________的论点。 ( )

早期隔离或剥夺实验是研究________的方法之一。 ( )