某套试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试到其他无关内容，则此试卷有较高的_...

单项选择题

安徽省教育厅大力推进“三通两平台”(宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台)建设，是为了______。

A．完善国家考试制度
B．实现全省教育现代化
C．减轻学生课业负担
D．扩大优质教育资源共享

单项选择题

“人人接受有价值的教育、人人接受合适自己的教育、不同的人接受不同的教育”即______。

A．大众教育
B．通识教育
C．精英教育
D．特殊教育

单项选择题

在教育部印发的《中学教师专业标准(试行)》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”“了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略”。这些都属于______。

A．学科知识
B．通识性知识
C．学科教学知识
D．学生发展知识

单项选择题

“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的提出者是______。

A．杜威
B．柏拉图
C．夸美纽斯
D．苏格拉底

单项选择题

“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备______。

A．广博的专业知识
B．崇高的专业理想
C．精湛的专业技能
D．务实的专业态度

单项选择题

学校通过开展爱国教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容，运用主体团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的方法是______。

A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．品德评价法

单项选择题

根据教育的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法称为______。

A．参观法
B．实验法
C．演示法
D．作业法

单项选择题

当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，他处于问题解决的______。

A．发现问题阶段
B．5里解问题阶段
C．提出假设阶段
D．验证假设阶段

单项选择题

某同学主动板演解题，可是解错了，教师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该教师运用的是______。

A．替代强化
B．局部强化
C．延迟强化
D．符号强化

单项选择题

某套试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试到其他无关内容，则此试卷有较高的______。

A．表面效度
B．内容效度
C．结构效度
D．经验效度

单项选择题

下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是______。

A．温故而知新
B．拾级登梯；循阶而上
C．不愤不启，不悱不发
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

单项选择题

根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征，一个符号与另一个符号加以区分的能力是______。

A．言语信息
B．认知策略
C．智慧技能
D．动作技能

单项选择题

下列不属于“微课”典型特征的是______。

A．短小精致，简便实用
B．随时随地，重复使用
C．组织灵活，形式多样
D．教师控制，标准统一

单项选择题

由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。这种现象是______。

A．感觉统合
B．注意转移
C．记忆再现
D．思维定势

单项选择题

初中阶段的学生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有______。

A．片面性
B．表面性
C．深刻性
D．广阔性

单项选择题

地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉______。

A．后像
B．对比
C．适应
D．相互作用

单项选择题

我们熟悉某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的______。

A．意义性
B．整体性
C．恒常性
D．选择性

单项选择题

改变客观事物现象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是______。

A．黏合
B．夸张
C．拟人
D．典型化

单项选择题

早晨起床记忆英语单词的效果比课间记忆英语单词的效果要好。这是由于______。

A．记忆的准确性
B．记忆的恢复
C．无倒摄抑制
D．无前摄抑制

单项选择题

适度的紧张和焦虑，能够促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的______。

A．适应功能
B．信号功能
C．组织功能
D．动机功能

单项选择题

学生听一堂语言生动、声情并茂、引人入胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现象是______。

A．时间错觉
B．空间错觉
C．运动错觉
D．听力错觉

单项选择题

下列关于智力与创造性关系的描述，正确的是______。

A．智力与创造性是线性关系
B．高智力者一定有高创造性
C．智力是创造性的必要条件
D．智力是创造性的充分条件

单项选择题

学生学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行，体现的是学生性格的______。

A．态度特征
B．理智特征
C．情绪特征
D．意志特征

单项选择题

开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名。这种策略属于______。

A．精细加工策略
B．复述策略
C．组织策略
D．元认知策略

单项选择题

根据《中华人民共和国教育法》，我国实行的学校教育制度包括______。

A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C．学前教育、特殊教育、职业教育、专业教育
D．初等教育、中等教育、高等教育、远程教育

单项选择题

下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定的是______。

A．提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差
B．提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差
C．禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差
D．禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差

某套试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试到其他无关内容，则此试卷有较高的______。

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《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的性质是______。

以学生的经验和主体性活动为中心建立的课程理论是______。

叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种极有效的‘不言之教’。”这句话体现了教师劳动的______。

“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的提出者是______。

“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备______。

学校通过开展爱国教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容，运用主体团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的方法是______。

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某套试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试到其他无关内容，则此试卷有较高的______。

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由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。这种现象是______。

初中阶段的学生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有______。

地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉______。

我们熟悉某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的______。

改变客观事物现象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是______。

早晨起床记忆英语单词的效果比课间记忆英语单词的效果要好。这是由于______。

适度的紧张和焦虑，能够促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的______。

学生听一堂语言生动、声情并茂、引人入胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现象是______。

下列关于智力与创造性关系的描述，正确的是______。

学生学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行，体现的是学生性格的______。

开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名。这种策略属于______。

根据《中华人民共和国教育法》，我国实行的学校教育制度包括______。

下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定的是______。