多项选择题

群体规范的功能是( )。

A．监督的功能
B．群体支柱的功能
C．评价标准的功能
D．调节控制的功能
E．行为导向的功能

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多项选择题

概念的结构包括( )。

A．概念名称
B．概念定义
C．概念特征
D．概念水平
E．概念实例

多项选择题

群体内聚力表现为( )。

A．领导方式
B．成员情感
C．认同感
D．归属感
E．力量感

多项选择题

小学生常见的情绪适应问题是( )。

A．恐惧
B．抑郁
C．紧张
D．情感冲动
E．失眠

多项选择题

下列属于个性的是( )。

A．需要
B．性格
C．动机
D．世界观
E．气质

多项选择题

个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是( )。

A．0～6岁
B．6～9岁
C．9～16岁
D．16岁～成年
E．成年

多项选择题

教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素( )

A．教师自身的因素
B．学生的人格特征
C．原有认知水平
D．归因风格
E．自我意识

多项选择题

儿童道德性发展的可逆阶段是在( )。

A．2～5岁
B．6～7岁
C．8～10岁
D．11～12岁
E．0～6岁

多项选择题

下列哪些教师的教学工作较为成功( )。

A．有激励作用
B．生动活泼
C．富于想象
D．热心于自己学科
E．照本宣科

多项选择题

建立教师威信的途径有( )。

A．培养自身良好的道德品质
B．培养良好的认知能力和性格特征
C．给学生以良好的第一印象
D．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
E．做学生的朋友与知己

多项选择题

专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )。

A．专家教师课时计划更简洁
B．专家教师课时计划更灵活
C．专家教师注重以学生为中心来制订课时计划
D．专家教师的课时计划具有预见性
E．专家教师注重细节

多项选择题

我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为( )。

A．信号学习
B．知识学习
C．技能学习
D．行为规范学习
E．情感学习

多项选择题

布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括( )。

A．反思日记
B．详细描述
C．交流讨论
D．关注问题
E．行动研究

多项选择题

纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有( )。

A．接纳者
B．处理者
C．加工者
D．记忆
E．作用者

多项选择题

品德中最主要的构成部分分别是( )。

A．道德意识
B．道德动机
C．道德情感
D．道德认识
E．道德行为方式

多项选择题

概念形成一般要经历以下几个阶段( )

A．具体化阶段
B．抽象化阶段
C．类化阶段
D．同化阶段
E．辨别阶段

多项选择题

群体的功能是( )。

A．评价性功能
B．导向性功能
C．生产性功能
D．发动性功能
E．维持性功能

多项选择题

先行组织者可以分为( )。

A．陈述性组织者
B．程序性组织者
C．比较性组织者
D．分析性组织者
E．综合性组织者

多项选择题

群体规范的功能是( )。

A．监督的功能
B．群体支柱的功能
C．评价标准的功能
D．调节控制的功能
E．行为导向的功能

多项选择题

个性的结构主要包括( )。

A．人格
B．个性倾向性
C．个性心理特征
D．自我意识
E．个性情感特征

多项选择题

以下属于创造性思维的特征的是( )。

A．敏感性
B．流畅性
C．灵活性
D．独创性
E．发散性