“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

不定项选择

古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）。

A．苏格拉底
B．昆体良
C．柏拉图
D．亚里士多德
E．夸美纽斯

不定项选择

中世纪教会学校分为下列三个层次（）。

A．文士学校
B．僧院学校
C．教区学校
D．大主教学校
E．社区学校

不定项选择

西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。

A．《大教学论》
B．《普通教育学》
C．《论演说家的教育》
D．《民主主义与教育》
E．《熊辩术原理》

不定项选择

决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。

A．政治经济制度的发展水平
B．教育投资
C．领导者的意志
D．生产力的发展水平
E．文化发展水平

不定项选择

规范文化主要有下列三种表达方式（）。

A．环境文化
B．组织形态
C．设施文化
D．规章制度
E．角色规范

不定项选择

规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。

A．《普通教育学》
B．《大教学论》
C．《爱弥儿》
D．《教育学讲授纲要》
E．《民主主义与教育》

不定项选择

当代世界教育改革趋势（）。

A．教育民主化
B．教育多元化
C．教育技术现代化
D．教育全民化
E．教育终身化

不定项选择

当代较有影响的教育理论有（）。

A．苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论
B．布鲁姆的掌握学习理论
C．赞可夫的实验教学论体系
D．杜威的现代教育理论
E．布鲁纳的结构课程理论

不定项选择

各国学校教育制度在发展的过程中形成了（）典型学制类型。

A．双轨制学制
B．六三三学制
C．单轨制学制
D．分支制学制
E．人寅学制

不定项选择

教学过程的特殊性表现在（）。

A．间接性与简捷行
B．直观性与巩固性
C．交往性与实践性
D．教育性与发展性
E．引导性与指导性

不定项选择

制定我国教育目的的理论基础是（）。

A．个体本位论
B．社会本位论
C．资本主义制度
D．社会主义制度
E．马克思关于人的全面发展学说

不定项选择

根据课程任务，课程分为下列类型（）。

A．研究型课程
B．知识型课程
C．技能型课程
D．基础新课程
E．拓展型课程

不定项选择

发展先进生产力的第一要务是（）。

A．“素质教育”
B．“科教兴国”
C．实施全民教育
D．“人才强国”
E．马克思关于人的全面发展学说

不定项选择

我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（）。

A．《教师资格条例》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《(教师资格条例)实施办法》
D．《中小学教师职业道德规范》
E．《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》

不定项选择

学生的受教育权主要有（）。

A．身心健康权
B．学习权
C．公正评价权
D．受完法定年限教育权
E．人身权

不定项选择

教师的专业知识素养包括（）。

A．精湛的语言表达能力
B．精深的学科知识
C．广博的科学文化知识
D．较强的组织管理能力
E．宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识

不定项选择

我国新课程的课程评价强调（）。

A．课程评价是一个动态的过程
B．课程评价的对象应是多元的
C．课程评价必须对实现教育目标的做出贡献
D．课程评价的对象是课程内容
E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

不定项选择

课程标准的基本构成成分有（）。

A．课程目标
B．实施建议
C．前言
D．附录
E．内容标准

不定项选择

普通高中课程有一下三个层次构成（）。

A．学习领域
B．学习学科
C．学习单元
D．科目
E．模块

不定项选择

综合实践活动的基本特点有（）。

A．自主性
B．实践性
C．逻辑性
D．开放性
E．生成性

不定项选择

在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。

A．遗传
B．社区教育
C．社会环境
D．家庭教育
E．学校教育

不定项选择

最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。

A．洛克
B．赫尔巴特
C．夸美纽斯
D．杜威
E．卢梭

不定项选择

高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高（）。

A．效度
B．信度
C．区分度
D．难度
E．达成度

不定项选择

教科书的使用要求主要有（）。

A．整体把握教科书
B．重点设计教科书
C．充分利用教科书
D．及时引进新知识
E．适当补充乡土教材

不定项选择

上好一堂课的具体要求主要有（）。

A．目标明确
B．内容正确
C．方法得当
D．组织有效
E．体验积极

不定项选择

“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

A．说服教育法
B．榜样示范法
C．情感陶冶法
D．实际锻炼法
E．评比竞赛法

不定项选择

主张教师不再向学生传授系统知识，贰拾辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

A．复式教育
B．分组教育
C．设计教学
D．道尔顿制
E．个别教学

不定项选择

科学研究成果表述的主要形式有（）。

A．调查报告
B．研究方案
C．学术报告
D．实验报告
E．选题报告

不定项选择

课程评价的主要模式有（）。

A．目标评价模式
B．成果评价模式
C．目的游离评价模式
D．CIPP评价模式
E．CSE评价模式

不定项选择

教育科学研究的基本方法有哪些？（）

A．观察法
B．调查法
C．实验法
D．个案法
E．比较法

“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

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古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）。

中世纪教会学校分为下列三个层次（）。

西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。

决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。

规范文化主要有下列三种表达方式（）。

规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。

当代世界教育改革趋势（）。

当代较有影响的教育理论有（）。

各国学校教育制度在发展的过程中形成了（）典型学制类型。

教学过程的特殊性表现在（）。

制定我国教育目的的理论基础是（）。

根据课程任务，课程分为下列类型（）。

发展先进生产力的第一要务是（）。

我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（）。

学生的受教育权主要有（）。

教师的专业知识素养包括（）。

我国新课程的课程评价强调（）。

课程标准的基本构成成分有（）。

普通高中课程有一下三个层次构成（）。

综合实践活动的基本特点有（）。

在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。

最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。

高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高（）。

教科书的使用要求主要有（）。

上好一堂课的具体要求主要有（）。

“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

主张教师不再向学生传授系统知识，贰拾辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

科学研究成果表述的主要形式有（）。

课程评价的主要模式有（）。

教育科学研究的基本方法有哪些？（）