心智技能也称智力技能，是通过（）而形成的合乎法则的心智活动方式。

填空题

教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。

答案：学与教

填空题

性格影响学生的学习方式，同时也作为（）影响学习的速度和质量。

答案：动力因素

填空题

尝试错误学习有三条基本规律，即效果律、（）和准备律。

答案：练习律

填空题

在人们获得相应的知识、技能后，（）就成为学习行为的决定因素。

答案：自我效能感

填空题

心智技能也称智力技能，是通过（）而形成的合乎法则的心智活动方式。

答案：学习

填空题

定势影响迁移的一个典型试验例证就是陆钦斯的（）实验。

答案：量杯

填空题

理性概括是在前人认识的指导下，通过对（）进行自觉的加工改造，揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。

答案：感性知识经验

填空题

学习策略是指学习者为了（）学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

答案：提高

填空题

问题解决的过程可以分为（）、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

答案：发现问题

填空题

品德是（）在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

答案：社会道德

填空题

心理辅导的一般目标包括两个方面：一是（），二是寻求发展。

答案：学会调适

填空题

学生、学习过程和（）是课堂的三大要素。

答案：学习情境

填空题

行为目标的陈述具备三个要素，即：（）、产生条件和行为标准。

答案：具体目标

填空题

专家型教师和新手教师的区别在：即（）、课堂教学过程和课后教学评价三个方。

答案：课时计划

填空题

标准化成就测验是指（）所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的。

答案：专家或学者们

填空题

学习策略训练要遵循一定的基本原则，主要有：主体性原则、（）、特定性原则生成性原则和有效的监控原则。

答案：内化性原则

填空题

在教师的人格特质中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的（）二是教师富有激励和想象倾向性。

答案：热心和同情心

填空题

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注（）、关注情境和关注学生三个阶段。

答案：生存

填空题

知识学习有二个阶段，第一阶段是（）；第二阶段是知识的保持。

答案：知识的获得

填空题

功能固着指的是从物体（）的功能角度来考虑问题的定势。

答案：通常

心智技能也称智力技能，是通过（）而形成的合乎法则的心智活动方式。

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心智技能也称智力技能，是通过（）而形成的合乎法则的心智活动方式。

定势影响迁移的一个典型试验例证就是陆钦斯的（）实验。

理性概括是在前人认识的指导下，通过对（）进行自觉的加工改造，揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。

学习策略是指学习者为了（）学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

问题解决的过程可以分为（）、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

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学生、学习过程和（）是课堂的三大要素。

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学习策略训练要遵循一定的基本原则，主要有：主体性原则、（）、特定性原则生成性原则和有效的监控原则。

在教师的人格特质中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的（）二是教师富有激励和想象倾向性。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注（）、关注情境和关注学生三个阶段。

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