单项选择题

“教,上所施,下所效也；育,养子使作善”,把“教育”作此解释的是( )。

A．许慎
B．孔子
C．朱熹
D．韩愈

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单项选择题

小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的( )还不成熟。

A．感知能力
B．注意能力
C．记忆能力
D．思维能力

单项选择题

教学从本质上说,是一种( )。

A．认识活动
B．教师教的活动
C．学生学的活动
D．课堂活动

单项选择题

墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是( )。

A．“兼爱、非攻”
B．“弃仁绝义”
C．“道法自然”
D．“化性起伪”

单项选择题

课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型属于 ( )

A．学科课程
B．活动课程
C．学生课程
D．教师课程

单项选择题

学校的产生,一般地说,是在( )。

A．原始社会
B．原始社会末期
C．奴隶社会
D．封建社会

单项选择题

师生关系在人格上是一种( )。

A．平等关系
B．上下关系
C．道德关系
D．教育关系

单项选择题

世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是( )。

A．柏拉图
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．斯宾塞

单项选择题

美国教育家杜威要反对的是( )。

A．儿童中心论的观点
B．教师中心论的观点
C．活动中心论的观点
D．经验中心论的观点

单项选择题

20世纪20年代,抱着教育救国思想,从事平民教育,乡村教育运动,创办晓庄师范,实践生活教育理论,著有《中国教育改造》的教育家是( )。

A．鲁迅
B．徐特立
C．陶行知
D．梁启超

单项选择题

心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的( )。

A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性

单项选择题

必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A．十五大
B．十四大
C．十三大
D．十二大

单项选择题

教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。

A．讲授法
B．讨论法
C．谈话法
D．指导法

单项选择题

“教,上所施,下所效也；育,养子使作善”,把“教育”作此解释的是( )。

A．许慎
B．孔子
C．朱熹
D．韩愈

单项选择题

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。

A．互补性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性

单项选择题

智育的根本任务是( )。

A．传授知识
B．发展技能
C．培育或发展智慧
D．培养自主性和创造性

单项选择题

马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是( )。

A．从事智力劳动
B．从事体力劳动
C．接受教育
D．教育与生产劳动相结合

单项选择题

通过( )向学生进行教育,是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。

A．思想品德课
B．各科教学
C．校会和班会
D．少先队活动

单项选择题

根据现行法律规定,对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的( )。

A．未成年公民
B．社会公民
C．普通受教育者
D．青少年儿童

单项选择题

以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张( )。

A．学生处于主体地位
B．教师处于主导地位
C．教师处于顾问地位
D．学生活动处于中心地位

单项选择题

对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是( )。

A．《中华人民共和国教师法》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国宪法》
D．《中共中央关于教育体制改革的决定》