填空题

威斯顿和格兰顿在他们的《教学方法的分类及各类方法的特征》一文中，根据教师与学生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类：（）中心的方法，相互作用的方法，个体化的方法，实践的方法。

答案：教师

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教学活动是学校实现其教育目的和培养目标的基本（），因此教学活动在学校教育的各项工作中有着重要的意义。

答案：途径

教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的（）样式。

答案：操作

单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种（）性教学设计．单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。

答案：阶段

（）参照法指由学习者所在的组织机构内部，将学习者的现状与已经确定的教学目标（即期望状态）进行比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别出学习需要的一种方法。

答案：内部

认知（）是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。

答案：发展

（）参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较，找出两者之间的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。

答案：外部

按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、（）、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。

答案：反应

辛昔森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为七个层次：知觉；（）；指导下的反应；机制；复杂的外显反应；适应；创作。

答案：定势

按照布卢姆的教育目标分类学，运用是指在某些特定的和具体的情境里（）抽象概念、原理。

答案：使用

威斯顿和格兰顿在他们的《教学方法的分类及各类方法的特征》一文中，根据教师与学生交流的媒介和手段，把教学方法分为四大类：（）中心的方法，相互作用的方法，个体化的方法，实践的方法。

答案：教师