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2006年起实行的《义务教育法》中规定实行“六三”制义务教育。
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探究式教学法不适合所有的学生。
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过度重视教育不利于社会经济的发展。
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2006年起实行的《义务教育法》中规定实行“六三”制义务教育。
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到了内化阶段,稳定的态度和品德即形成了。
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老师体罚学生、关学生禁闭,侵犯了学生的人身自由权。
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学前教育研究中最常用的研究方法是实验法。
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所有行为变化都是由学习引起的。
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布鲁纳认为教学目的在于理解学科的基本结构。
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桑代克认为,对学习的解释包括某种动机原则,它所对应的学习律为准备律。
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思维定势在学习迁移中起到阻碍作用。
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