单项选择题

下面不属于对“学生主观能动性”描述的是( )

A．学生具有自觉性
B．学生具有独立性
C．学生具有创造性
D．学生具有可塑性

你可能感兴趣的试题

单项选择题

下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( )

A．赫尔巴特
B．康德
C．杜威
D．夸美纽斯

单项选择题

认为教育起源于生产劳动的教育学派是( )

A．实证主义教育学
B．实验教育学
C．马克思主义教育学
D．制度教育学

单项选择题

在教育起源问题上，( )认为教育的产生完全来自动物的本能。

A．生物起源说
B．神话起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说

单项选择题

“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。

A．大众性
B．公平性
C．终身性
D．未来性

单项选择题

以下几项，哪一个不是由政治经济制度决定的( )

A．教育的性质
B．教育发展水平
C．受教育者的权力
D．教育的领导权

单项选择题

下面不属于对“学生主观能动性”描述的是( )

A．学生具有自觉性
B．学生具有独立性
C．学生具有创造性
D．学生具有可塑性

单项选择题

教育决定论属于( )

A．单因素论
B．多因素论
C．内发论
D．内因外因交互作用论

单项选择题

下列观点正确的是( )

A．智育就是教学
B．创造性思维即发散思维
C．人的全面发展即平均发展
D．智育是实现人全面发展的主要途径之一

单项选择题

衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )

A．教育目的
B．教育任务
C．教育规律
D．教育原则

单项选择题

反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )

A．教育制度
B．学校教育制度
C．教育体制
D．学校领导制度

单项选择题

为纠正“左”倾办学错误，1961年开始贯彻( )的方针。

A．“调整、巩固、充实、发展”
B．“调整、巩固、协调、提高”
C．“调整、检查、充实、提高”
D．“调整、巩固、充实、提高”

单项选择题

通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议，这体现了课程评价的( )功能。

A．判断成效
B．比较与选择课程
C．诊断与修订
D．了解目标达成程度

单项选择题

在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的教育家是( )

A．亚里士多德
B．桑代克
C．赫尔巴特
D．夸美纽斯

单项选择题

教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )

A．自学法
B．读书指导法
C．练习法
D．参观法

单项选择题

( )在1806年出版的《普通教育学》中提出了著名的形式阶段理论。

A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜威
D．裴斯泰洛齐

单项选择题

学校组织学生看《张思德》影片，旨在运用( )对学生进行思想道德教育。

A．实际锻炼法
B．形象感染法
C．品德评价法
D．指导法

单项选择题

教育过程中的学生是( )

A．被动的客体
B．发展中的人
C．成熟的人
D．被塑造的人

单项选择题

某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷的信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学。根据联合国《儿童权利公约》，这所学校做法违背了( )

A．儿童最大利益原则
B．尊重儿童权利与尊严原则
C．无歧视原则
D．遵守儿童观点原则