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人在激情状态下认识和自信能力会减弱,所以总做错事情。
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要建立良好的师生关系,学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。
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对教师而言,课程资源指的就是教学大纲和教科书。
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《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定,公办学校校内可以适当设置民办校或民办班。
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教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。
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在实施素质教育的今天,对学生不能进行惩罚。
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学生与学生之间发生的法律关系是一种特殊的教育行政法律关系。
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学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
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下位学习可以分为两种形式:一种是相关类属,即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的;另一种是派生类属,即新内容纳入可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。
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到了内化阶段,稳定的态度和品德即形成了。
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所谓过度学习,指在学习过程中,实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说.过度学习越多,保持效果越好,而且保持的时间也越长。
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教师职业化就是要获得教师资格证。
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学生是教育的客体、学习的主体。
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诊断性评价主要是针对在学习上存在问题障碍的学生,正常的学生不需要诊断性评价。
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注意的品质有注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。“眼观六路,耳听八方”“一目十行”等说法体现了注意的稳定性。
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人在激情状态下认识和自信能力会减弱,所以总做错事情。
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