单项选择题

儿童在泥塑中能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。这个年龄阶段大概是( )。

A．2—3岁
B．2—4岁
C．4—5岁
D．5—7岁

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单项选择题

要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造，这是( )儿童的泥工活动。

A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班

单项选择题

非正规的美术教育活动不包括( )。

A．幼儿园环境布置活动
B．美术角和美术室
C．绘画教学
D．随机的美术指导

单项选择题

在对儿童美术欣赏的情感态度要求上，适合大班儿童的目标是( )。

A．集中注意力欣赏
B．关注具有美感的事物
C．能感受作品的色调、色彩的变化及相互关系
D．初步体验美术欣赏活动的快乐

单项选择题

幼儿园美术欣赏教育活动的基本方法是( )。

A．示范法
B．对话法
C．操作法
D．练习法

单项选择题

引导幼儿学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐是针对( )岁幼儿美术教育的目标。

A．2—3
B．3—4
C．4—5
D．5—6

单项选择题

幼儿创作的图画形状开始复杂化、形状数量增加，并试图将简单形状如三角形、方形等以一定的方式进行组织，具有一定的表现意义，说明其处于( )。

A．涂鸦期
B．象征期
C．概念画期
D．写实期

单项选择题

通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容，这是( )儿童美术欣赏活动的认知目标。

A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班

单项选择题

为了表现的需要，幼儿绘画时有时会出现透明的墙，让人能看见被墙遮挡的东西，这反映儿童美术的( )。

A．时间性与主体性
B．审美游戏性
C．直觉性
D．模仿性

单项选择题

处于象征期的幼儿绘画进入了( )。

A．事先构思阶段
B．没有构思阶段
C．边画边构思阶段
D．构思稳定阶段

单项选择题

在学前儿童美术教育活动的目标中，有利于培养儿童解决问题的能力的是( )。

A．行为目标
B．过程目标
C．表现目标
D．情感目标

单项选择题

幼儿在美术角的活动是他们自己选择的( )。

A．教师辅导活动
B．自由自主活动
C．集体分别活动
D．造型表现活动

单项选择题

教师应该提供纸张让3岁幼儿自由涂抹，是因为该阶段幼儿美术发展所处的时期是( )。

A．涂鸦期
B．象征期
C．概念画期
D．造型期

单项选择题

幼儿园美术开展玩泥塑、纸工、拼贴、染纸等活动，它属于美术活动类型中的( )。

A．绘画活动
B．美术欣赏活动
C．国画活动
D．手工活动

单项选择题

幼儿美术教育活动在内容上包括三个既相对独立又相互联系的领域，即绘画、手工和( )。

A．涂鸦
B．临摹
C．欣赏
D．模仿

单项选择题

喜欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动是( )美术教育的目标。

A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班

单项选择题

幼儿用橡皮泥制作许多彩色小圆球，该活动幼儿要用到的泥工基本技能是( )。

A．拉伸
B．团圆
C．压扁
D．搓长

单项选择题

儿童在泥塑中能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。这个年龄阶段大概是( )。

A．2—3岁
B．2—4岁
C．4—5岁
D．5—7岁

单项选择题

美术教育与其他艺术形式的教育相比，最本质的区别在于它是一门( )。

A．时间艺术
B．听觉艺术
C．视觉艺术
D．表演艺术

单项选择题

指导幼儿美术欣赏最基本的教学方法是( )。

A．对话法
B．游戏法
C．比较法
D．体验法

单项选择题

幼儿绘画时，往往把画面当成地面或立面，把近的事物画在纸的下边，而后再把其他东西一行一行向上画，这反映了幼儿绘画的( )。

A．时间性与主体性
B．审美游戏性
C．直觉性
D．模仿性