社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位...

单项选择题

李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（）

A．顺序性
B．阶段性
C．连续性
D．差异性

单项选择题

社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。这种教育的功能是( )

A．社会流动功能
B．文化传递功能
C．社会改造功
D．人口控制功能

单项选择题

像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )

A．社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
B．学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
C．学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾
D．学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾

单项选择题

教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( )

A．主动性、阅读性和引导性
B．探索性、间接性和引导性
C．间接性、引导性和简捷性
D．间接性、引导性和复杂性

单项选择题

2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )

A．以分科课程为主
B．分科课程和综合课程结合
C．以综合课程为主
D．活动课程和学科课程结合

单项选择题

在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（）

A．课程计划
B．课程标准
C．教学方案
D．教学指南

单项选择题

在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（）

A．关键期
B．发展期
C．转折期
D．潜伏期

单项选择题

下图是由三个扇开和三条折现组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，它的知觉特性是( )

A．整体性
B．选择性
C．稳定性
D．恒常性

单项选择题

按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是（）

A．强化自我主动性
B．培养勤奋感
C．建立自我同一性
D．获得亲密感

单项选择题

下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是（）

A.对教学重点在语音语调上予以强调
B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评
C.讲课前公布学生成绩
D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目

单项选择题

地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )

A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略

单项选择题

英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者放入到前者的类中。这种只是学习属于（）

A．下位学习
B．上位学习
C．组合学习
D．并列学习

单项选择题

当解出一道困惑自己许久的难题时，小明感到无比兴奋、激动，心理学将小明此时的情感体验称为（）

A．道德感
B．理智感
C．美感
D．幸福感

单项选择题

在小组讨论中，关于什么是道德行为培养的关键，同学们有下列四种不同的看法，其中正确的是（）

A．形成良好的道德意志
B．形成良好的道德环境
C．形成良好的道德情感
D．形成良好的道德习惯

单项选择题

教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上，这种现象反映的是（）

A．从众反映
B．木桶效应
C．期待效应
D．投射效应

社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。这种教育的功能是( )

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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）

教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（ ）

法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（ ）

不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（ ）

教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素（ ）

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