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A．加涅
B．布鲁纳
C．维果斯基
D．桑代克

A．认识活动
B．实践活动
C．交往活动
D．课堂活动

A．直观性
B．因材施教
C．理论联系实际
D．启发性

A．充分地传授知识
B．培养学生正确的学习态度
C．尊重学生人格，关注个体差异
D．让学生自主地选择课程

A．病毒是一类没有细胞结构的生物，其生命活动与细胞无关
B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状
C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同
D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性

A．组织和培养班集体
B．全面了解学生
C．培养优良的班风
D．做好后进生的转化

A．准备性评价
B．形成性评价
C．结果性评价
D．教育评价

A．各种生物膜的化学组成和结构相同，功能密切配合
B．能发生碱基互补配对的细胞器有线粒体、叶绿体和核糖体
C．动植物细胞中都有两个互相垂直排列的中心粒
D．有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白质

A．细胞是地球上最基本的生命系统
B．新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础
C．组成生物体的各种化学元素中，有些自然界是没有的
D．生命活动的主要承担者是蛋白质

A．细胞分化的原因是不同细胞中遗传信息的执行情况不同
B．人和动物体内仍保留了少数具有分裂和分化能力的干细胞
C．原癌基因的主要作用是阻止细胞不正常增殖
D．细胞凋亡有利于多细胞生物体内部环境的稳定

A．K⁺的跨膜运输方式不一定是主动运输
B．细胞对离子的吸收具有选择性
C．海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离
D．人的成熟红细胞主动吸收葡萄糖的过程需消耗能量

A．细胞内的放能反应一般与ATP的分解相联系
B．生物细胞内都以ATP作为能量的通货，可说明生物界的统一性
C．酶为酶促反应提供能量
D．在0℃时酶的空间结构被破坏

A．植物细胞能进行过程①和③或①和④
B．真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②
C．动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多
D．乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]

A．①②③
B．①③⑤
C．②④⑤
D．①②④

A．①③⑤
B．①③④⑥
C．②④⑤⑥
D．①②③④⑤⑥

A．人在平静时吸气：胸廓扩大→肺扩张→外界气压＞肺内气压→气体入肺
B．血液循环中肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房
C．尿素排出体外的主要过程：血液→肾小球→肾小囊→肾小管→尿液
D．脂肪在人体消化道内被消化的过程：脂肪→甘油→脂肪酸

A．双受精是双子叶植物特有的受精方式
B．卵黄能为胚胎早期发育提供营养物质
C．动物的胚胎发育过程中，发生了细胞的分裂、分化和凋亡
D．昆虫的变态发育过程受其体内的遗传物质控制

A．装置1中液滴左移，装置2中液滴不移
B．装置1中液滴左移，装置2中液滴右移
C．装置1中液滴不动，装置2中液滴右移
D．装置1中液滴右移，装置2中液滴左移

A．下丘脑可以调节机体的产热和散热，维持体温的相对稳定
B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少
C．语言中枢的H区受损时会发生听觉性失语症
D．高级神经中枢位于大脑皮层

A．动作电位的产生与Na⁺内流有关
B．神经递质经突触间隙作用于突触后膜只引起突触后神经元兴奋
C．无论是兴奋的传递还是传导，都要消耗ATP
D．一个反射活动的时间长短与反射弧中突触数量有关

A．神经递质传递信息的过程
B．葡萄糖的氧化分解
C．胰岛素的合成
D．食物中蛋白质的消化吸收

A．过敏原首次进入机体不会引起过敏反应
B．记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速产生抗体
C．一个浆细胞内的基因数目与其产生的抗体数量是相同的
D．消灭人体内病毒只需B淋巴细胞和T淋巴细胞参与

A．受到寒冷刺激时，图中①含量的增加早于②③
B．用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量均减少
C．③作用的靶器官只有下丘脑和垂体
D．物质②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，反映出细胞膜能进行信息交流

A．该组织不可能是肝脏组织
B．该动物的体细胞中有4条染色体
C．该组织取自雄性动物
D．细胞①和细胞③相比较，除细胞大小外，染色体的数量和有无同源染色体也不同

A．该基因复制3次，则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸2800个
B．该基因的一条脱氧核苷酸链中(G+C./(T+A.的比例为3:2
C．若该基因某处的碱基对被替换，导致基因突变，一定会导致性状改变
D．该基因一定存在于细胞核内的染色体上

A．转录时以核糖核苷酸为原料
B．转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定的碱基序列
C．不同密码子编码同种氨基酸可增加密码的容错性
D．翻译过程中一个mRNA只可结合一个核糖体

A．赤霉素、脱落酸
B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素
D．赤霉素、乙烯

A．白花甜豌豆杂交，后代不可能出现紫花甜豌豆
B．AaBb测交结果紫花与白花的比例为1:1
C．AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花甜豌豆之比例为9:7
D．若杂交后代性状分离比为3:5，则亲本基因型只能是AaBb和aaBb

A．病毒是异养生物，属于生态系统的分解者
B．负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础
C．生态系统中信息的传递对所有捕食者都是有利的
D．生物圈在物质和能量上是一个自给自足的系统

A．①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理
B．①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理
C．①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说—演绎法
D．①类比推理 ②假说—演绎法 ③类比推理

A．分别用含放射性同位素³²P和放射性同位素³⁵S的培养基培养噬菌体
B．分别用³²P和³⁵S标记的噬菌体，去侵染未标记的大肠杆菌
C．用³⁵S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在大量的放射性
D．³²P和³⁵S标记的噬菌体侵染细菌的实验说明了DNA是主要的遗传物质

A．由图中Ⅰ→Ⅱ获得品种(5)所依据的育种原理是基因重组
B．由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ获得品种(5)称单倍体育种
C．品种(6)和品种(5)可看成是同一物种
D．由(2)培育出(7)的育种方法是诱变育种

A.A
B.B
C.C
D.D

A．基因型频率相同
B．纯合子比例不同
C．基因频率不同
D．杂合子比例相同

A．遗传漂变是指基因频率在小的种群里随机波动的现象
B．在哈迪—温伯格定律描述的理想条件下基因的频率是稳定不变的
C．自然条件下频率高的基因所控制的性状更能适应环境
D．自然条件下某种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关

A．图中的食物链是A→B→C
B．B→C的能量传递效率是10%
C．C元素在生物群落中是以CO₂的形式进行循环的
D．若生产者固定的能量是1000J/(cm²·a)，则A、B、C三个种群中，未被利用的能量占其同化比例最高的是C种群

A．利用醋酸菌发酵果醋时需通入氧气，泡菜制作的菌种是乳酸菌
B．玫瑰精油的化学性质因稳定、难溶于水、易挥发，可用水蒸气蒸馏法提取
C．利用凝胶色谱柱可对血红蛋白进行纯化
D．任何时期的花粉都可以经过组织培养产生愈伤组织或胚状体

A．目的基因导入植物细胞时均采用农杆菌转化法
B．蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变分子的结构
C．原肠胚是进行胚胎移植的最好时期
D．单克隆抗体的制备应用了动物细胞融合和动物细胞培养技术

A．共同进化指的是各种生物在生存斗争中一起进化
B．进化的实质是种群基因频率的定向改变
C．生物的变异为生物进化提供了原材料，也决定了进化的方向
D．新物种的产生都是长期的地理隔离导致生殖隔离的结果

A．微生物培养前，需对培养基进行消毒
B．平板划线法适用于微生物的纯化，但不能用于微生物的计数
C．接种前需了解固体培养基是否被污染，可接种无菌水来培养检测
D．以纤维素为唯一碳源且含刚果红的培养基可选择和鉴别纤维素分解菌