社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,教育与生产劳动相结合是培养人的唯一途径。
教育学研究的教育现象,主要包括教育的社会现象和认识现象。
教学人员对教学活动具有关键性功能。
邓小平关于社会主义本质的科学概括,突破了把计划经济当作社会主义经济的传统理论,指明了我国经济体制改革的方向。
20世纪中叶,美国教育心理学家布鲁纳提出了学科的基本结构论。
德育过程的基本矛盾是教育者提出的品德基础和受教育者已有的知识水平之间的矛盾。
教师在整个教育过程中起主导作用。
根据我国新时期的教育方针,教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
按劳分配是社会主义公有制中个人收入分配的基本形式。
自愿、等价、互惠等属于市场主体间的竞争规则。
科教兴国战略是对邓小平“科学技术是第一生产力”思想的实践和贯彻落实。