A.经济发展呼唤职业经理人 B.家族式的传承方式问题突出 C.家族企业的未来发展方向 D.家族企业正经历前所未有变革
A.风貌 赞赏 B.风格 默认 C.人格 胜利 D.风范 尊敬
A.需要 关键 B.请求 支点 C.需求 平衡 D.苛求 均衡
A.凝聚 输送 B.凝练 运送 C.转化 奔赴 D.汇聚 运输
A.弥足珍贵 深谙 B.天下无双 熟识 C.凤毛麟角 了解 D.独一无二 掌握
A.没有粗口的标语也可以有创意 B.现实中的一些标语开始变得温情 C.好的标语不用讲究太多规则 D.标语不应该哗众取宠而言辞过火
A.驱动 掩护 于是 B.驱使 开脱 甚至 C.催促 隐瞒 而且 D.引诱 借口 但是
A.很多学者对科学非常崇拜 B.科学有局限性 C.科学不等于正确 D.科学拥有它自身的历史
A.较量 自知 B.考验 自豪 C.考核 骄傲 D.磨难 自省
A.研究社会文化心理有助于提高人们政治敏锐性 B.研究社会文化心理有助于抵制腐朽思想的侵蚀 C.研究社会文化心理有助于了解社情民意 D.研究社会文化心理有助于调节社会矛盾
A.美国和日本科学家采集了三维地震数据 B.美国和同本科学家通过分析地震数据,揭示了太平详底南海海槽下的地壳结构 C.美国和日本科学家研究发现了太平洋南海海槽下的地壳结构,使得科学家更清楚大规模海啸的规律 D.美国和日本科学家研究发现了太平洋南海海槽下的地壳结构,有助于科学家推测什么地方会引发大规模海啸
A.享受“优质教育”成为金钱和权力的较量 B.义务教育不应该具有选拔性、竞争性 C.政府需要端正政府的教育行为和教育职能 D.“名校办民校”是当前基础教育“畸形化”的一个怪胎
A.民办教育需要界定明确的产权 B.无论权力以何种方式介入民办教育都不恰当 C.有权力背景的民办学校应该予以法律的规范 D.民办教育中存在一些不规范行为
A.冷漠 信赖 B.疏远 依靠 C.亲近 凭借 D.冷淡 可靠
A.本能 可爱 B.职务 熟悉 C.本职 荒诞 D.愿景 滑稽
A.③⑥⑤②④① B.⑤①⑥③②④ C.③⑥①⑤④② D.②④⑥③⑤①
A.因此 促使 废除 B.于是 促进 废弃 C.尽管 催促 丢弃 D.所以 逼迫 摒弃
A.想象 理屈词穷 B.联想 淋漓尽致 C.遐想 酣畅淋漓 D.思考 头头是道
A.中国是一个考试大国 B.非英语国家的英语教学存在缺陷 C.考试应该成为一个真正的学习工具 D.英语学习具有非常重要的意义
A.实行大部门体制要同经济社会发展的现实需求相联系 B.大部门体制改革从新的历史起点思考和分析 C.实行大部门体制需要推进配套改革 D.机构改革的主要目标是推进政府转型
A.科学崇拜背离科学精神 B.科学并不能解释自然界所有事物 C.科学本身并不能确定自己的方向 D.科学不能解决的问题俯拾即是
A.举手之劳 废寝忘食 B.唾手可得 专精覃思 C.触手可及 皓首穷经 D.广阔无垠 学而不厌
A.蜡燃烧时没有太多烟尘 B.蜡燃烧时散发出香味 C.蜡没有达到普遍使用 D.蜡燃烧时间不长
A.林徽因有着深厚中国传统义化底蕴 B.林徽因始终追求中国建筑的民族形式 C.林徽因是我国杰出的建筑帅 D.林徽因的作品体现出不可替代的中国风格
A.主导 压制 B.统治 满足 C.主宰 平衡 D.指导 均衡
A.民族院校为构建和谐民族关系提供精神动力 B.独特的办学性质是党的民族政策的集中体现 C.民族院校已成为党的民族政策的有效载体 D.教育是民族振兴的基石
A.漕运是集权政治和小农经济结合的产物 B.漕运重心的演变反映中国古代经济重心的变化格局 C.漕运与中国社会形成越来越紧密而广泛的关系 D.漕运的社会功能主要体现在大运河时代
A.改善 积淀 B.改进 促进 C.引导 培育 D.完善 养成
A.苏格拉底是为民主理想而死 B.秦国的强大让商鞅获得了利益 C.在人与制度之间苏格拉底和商鞅都是牺牲者 D.苏格拉底和商鞅分别为截然不同的选择而努力奋斗
A.历史在古代中国所起的作用等同于对神的崇拜 B.古代中国对历史的重视程度是其他国家望尘莫及 C.中国的史书覆盖全部领域 D.古代人们对历史存有敬畏之情
A.缄口结舌 鸿鹄之志 甚至 B.心惊胆战 一鸣惊人 虽然 C.噤若寒蝉 经国济世 即使 D.口若悬河 乘风破浪 如果
A.研制 简便 B.研发 简单 C.制造 轻快 D.设计 容易
A.五体投地 日暮途穷 B.心悦诚服 方兴未艾 C.心甘情愿 引以为傲 D.道貌岸然 如日中天
A.土地政策对于农业生产具有重要的意义 B.土地兼并是国之大害 C.土地极端集中会产生一系列不良后果 D.宋代土地政策对经济发展具有积极作用
A.成就 迷恋 B.缔造 陶醉 C.挥洒 沉浸 D.开拓 留恋
A.果断 可是 金蝉脱壳 B.疾驰 那么 趁火打劫 C.快速 尽管 瞒天过海 D.迅速 但是 暗度陈仓
A.激烈的应试教育极大地冲淡了人格养成 B.学校德育应该被强调到很高的高度 C.学校道德教育没有取得理想中的实效 D.青少年生长的道德环境面临挑战