单项选择题

周恩来总理在求学时立志“为中华之崛起而读书”，涉及的学习动机类型是( )。

A．内部动机
B．远景动机
C．社会交往动机
D．直接性动机

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单项选择题

我国第一本教育心理学是( )。

A．教育心理学
B．当代心理教育学
C．普通教育心理学
D．西方教育心理学

单项选择题

皮亚杰认为，一个有组织、能够重复的行为或思维模式是( )。

A．运算
B．图式
C．适应
D．平衡化

单项选择题

埃里克森的心理社会发展理论中，获得主动感，克服内疚感的阶段是( )。

A．婴儿阶段
B．幼儿阶段
C．青少年阶段
D．青年阶段

单项选择题

下列个别差异中，不属于认知方式差异的是( )。

A．场依存型和场独立型
B．冲动型与沉思型
C．内控型与外控型
D．深层加工与表层加工

单项选择题

一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的( )。

A．习得效应
B．情绪唤起效应
C．抑制效应
D．反应促进效应

单项选择题

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”从条件反射上讲，是因为( )。

A．条件反射的分化
B．条件作用的泛化
C．条件反射的获得
D．高级条件作用

单项选择题

奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )。

A．有意义的发现学习
B．机械的发现学习
C．机械的接受学习
D．有意义的接受学习

单项选择题

某学生将自己某学科的失败归结为“自己不是学这科的料”。他这种归因属于( )。

A．内部、稳定性的归因
B．外部、稳定性的归因
C．内部、不稳定的归因
D．外部、不稳定的归因

单项选择题

周恩来总理在求学时立志“为中华之崛起而读书”，涉及的学习动机类型是( )。

A．内部动机
B．远景动机
C．社会交往动机
D．直接性动机

单项选择题

需要层次理论是由下列哪个心理学家提出的( )。

A．班杜拉
B．罗杰斯
C．马斯洛
D．奥苏伯尔

单项选择题

根据知识的来源，可将其分为( )。

A．直接经验知识和间接经验知识
B．显性知识和隐性知识
C．感性知识和理性知识
D．陈述性知识和程序性知识

单项选择题

儿童因在生活中看到许多“椅子”。掌握了“椅子”的概念。幼儿对“椅子”这个概念的学习方式属于( )。

A．概念的同化
B．概念的整合
C．概念的转变
D．概念的形成

单项选择题

认为心智技能的形成过程是由认知—联结—自动化三个阶段组成的心理学家是( )。

A．加里培林
B．冯忠良
C．奥苏伯尔
D．安德森

单项选择题

丹瑟洛将学习策略分为( )。

A．主策略系统、辅助性策略系统
B．认知策略、元认知策略、资源管理策略
C．计划策略、调节策略、监视策略
D．认知信息加工策略、积极学习策略、辅助性策略、元认知策略

单项选择题

我们常会使用以前解决问题的方式解决新的问题，这属于( )。

A．思维定势
B．功能固着
C．酝酿效应
D．原型启发

单项选择题

儿童了解张海迪的经历后，开始发愤图强刻苦学习。这属于( )。

A．偶像认同
B．服从
C．信奉
D．价值认同