单项选择题

借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、杨树、银杏、按树等依据其有根、木质茎、叶等共I生归在一起，称之为“树”。这体现了思维的( )。

A．概括性
B．间接性
C．直接性
D．敏捷性

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单项选择题

西方儿童心理学的鼻祖是( )。

A．巴甫洛夫
B．皮亚杰
C．普莱尔
D．马斯洛

单项选择题

实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象是( )。

A．诱动现象
B．自动现象
C．似动现象
D．运动视差现象

单项选择题

下列儿童属于胆汁质的是( )。

A．孤僻、敏感、情绪发生慢而强
B．轻率、敏捷、情绪发生快而多变
C．沉着、淡漠、情绪发生慢而弱
D．热情、粗暴、情绪发生快而强

单项选择题

皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是( )。

A．1．5～2岁
B．2～4岁
C．4～5岁
D．5～6岁

单项选择题

下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是( )。

A．偏好细密图像
B．偏好直线多于曲线
C．喜欢单色的图像
D．偏好中等复杂程度的图形．

单项选择题

从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是( )。

A．运动记忆
B．形象记忆
C．情绪记忆
D．语词记忆

单项选择题

幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是( )。

A．识字
B．写字
C．阅读
D．写作

单项选择题

借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、杨树、银杏、按树等依据其有根、木质茎、叶等共I生归在一起，称之为“树”。这体现了思维的( )。

A．概括性
B．间接性
C．直接性
D．敏捷性

单项选择题

儿童思维发生的标志是( )。

A．动作概括的形成
B．直观概括的形成
C．语词概括的形成
D．形象概括的形成

单项选择题

我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。

A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B．给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
C．按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数
D．按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

单项选择题

学前儿童掌握的概念主要是( )。

A．科学概念
B．抽象概念
C．日常生活概念
D．辩证概念

单项选择题

心理学家荣格把个体的心理活动倾向分为( )两种。

A．积极型和消极型
B．紧张型和放松型
C．理智型和情绪型
D．内倾型和外倾型

单项选择题

埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是( )。

A．1～3岁
B．3、4～5、6岁
C．6、7～11、12岁
D．11、12～17、18岁

单项选择题

美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是( )。

A．遗传
B．环境
C．教育
D．个体的主观努力

单项选择题

幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是( )。

A．名词
B．动词
C．形容词
D．连词

单项选择题

儿童心理发展的速度是( )。

A．匀速均衡发展
B．高速不均衡发展
C．年龄越小发展越慢
D．年龄越小发展越快

单项选择题

在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是( )。

A．年龄特征是绝对稳定的
B．年龄特征可以随意改变
C．稳定性和可变性是辩证统一的
D．年龄特征可跳跃发展