单项选择题

根据安德森对知识的分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于( )。

A．隐性知识
B．显性知识
C．程序性知识
D．陈述性知识

你可能感兴趣的试题

单项选择题

“警示教育”所产生的强化作用属于( )。

A．外部强化
B．自我强化
C．替代强化
D．积极强化

单项选择题

从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为( )。

A．关键期
B．学习准备
C．最近发展区
D．刻板现象

单项选择题

耶克斯一多德森定律表明，对于一般难度的学习任务来说，最佳的动机水平是( )。

A．中等偏低的强度
B．中等强度
C．中等偏高的强度
D．越高越好

单项选择题

迁移的实质是( )。

A．新旧经验的整合
B．新旧经验的同化
C．新旧经验的顺应
D．新旧经验的重组

单项选择题

由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )。

A．迁移
B．变式
C．定势
D．原型启发

单项选择题

在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( )。

A．变化
B．改变
C．变式
D．突出

单项选择题

皮亚杰认为认知的本质是( )。

A．学习
B．模仿
C．强化
D．适应

单项选择题

根据安德森对知识的分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于( )。

A．隐性知识
B．显性知识
C．程序性知识
D．陈述性知识

单项选择题

“高原现象”通常发生在技能学习过程中的( )。

A．初期
B．中期
C．后期
D．各阶段都可能

单项选择题

在技能学习过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。

A．抑制现象
B．挫折现象
C．高原现象
D．低谷现象

单项选择题

学习者为了提高学习的效率，有目的地制定有关学习过程的复杂方案称为( )。

A．学习态度
B．学习习惯
C．学习动机
D．学习策略

单项选择题

小玲的作业写得不整洁，总要反反复复擦写，她明知道没必要，但是控制不住。她可能出现了( )。)

A．抑郁症
B．焦虑症
C．强迫症
D．恐怖症

单项选择题

活动和交往是学生品德形成的( )。

A．关键
B．源泉
C．内容
D．途径

单项选择题

有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是( )。

A．晕轮效应
B．罗森塔尔效应
C．同化理论
D．关系转换理论

单项选择题

教学评价活动多种多样，根据不同的标准可以划分为不同的类型。教学评价按照在教学活动中的作用可分为( )。

A．相对评价、绝对评价和个体内差异评价
B．诊断性评价、形成性评价和总结性评价
C．他人评价和自我评价
D．单项评价和综合评价