将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是( )。

单项选择题

“办人民满意的教育”体现了( )对教育质量的规定性。

A．教育方针
B．教育目的
C．教育功能
D．教育政策

单项选择题

芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来。班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈、疏导．鼓励她从家庭阴影中走H{来。在此案例中张老师扮演的角色是( )。

A．班级领导者
B．行为示范者
C．学习指导者
D．心理辅导者

单项选择题

吴老师是初二(二)班的班主任，在他上课时，教室里非常安静，同学们有的看书、翻作业本；有的心不在焉，似听非听。当吴老师提问时，大家都非常紧张，生怕被点名，没有人主动回答问题。这种课堂心理气氛是( )。

A．积极的
B．消极的
C．对抗的
D．失控的

单项选择题

为了准备两个月后的高考，小轩从寝室搬了出来，在学校附近一个安静的小区里租了一个单间认真备考。小轩的行为属于学习策略中的( )。

A．组织策略
B．计划策略
C．调节策略
D．资源管理策略

单项选择题

有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于( )。

A．场独立
B．场依存
C．整体性
D．系列性

单项选择题

某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响( )

A．相同要素说
B．形式训练说
C．元认知理论
D．情境性理论

单项选择题

小秋是小学二年级的学生，在学校里十分调皮，上课常常发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意，每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，许多老师十分头疼。为了改变小秋这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小秋每次发出奇怪声响时，老师都继续上课不予理睬，慢慢地，小秋也就不再发出声响了。这一案例中班主任采用的方法属于( )。

A．正强化
B．负强化
C．消退
D．惩罚

单项选择题

妈妈为小楠和小薰榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说：“我要这杯多的。”小薰在旁边说：“其实两杯是一样多的。”根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小薰分别属于( )。

A．感知运动阶段和前运算阶段
B．前运算阶段和具体运算阶段
C．具体运算阶段和形式运算阶段
D．感知运动阶段和具体运算阶段

单项选择题

胖虎是学校初二年级的学生，老师发现他在学校里偷偷吸烟，经过班主任老师的教育，胖虎认识到了吸烟的坏处，表示再也不吸烟了。后来老师又多次发现胖虎在学校厕所或校园周围吸烟，每次询问他，胖虎都说自己确实不想吸烟了，但就是忍不住。针对这种情况，班主任老师最应该对其从哪方面进行教育( )

A．道德认识
B．道德行为
C．道德意志
D．道德情感

单项选择题

关于智慧技能的学习，以下说法错误的是( )。

A．练习是必不可少的
B．概念通常需要反复背诵学习
C．要选择和呈现适合的正反例证
D．可以从例子中概括出的规则来学习

单项选择题

按科尔伯格的观点，划分儿童道德发展阶段主要看其( )。

A．心理冲突情况
B．人格发展情况
C．道德行为发展情况
D．道德判断能力发展情况

单项选择题

以下关于引发和促进陈述性知识学习的不正确描述是( )。

A．提问可引发学习的多种认知过程
B．学习要记住教师和课本中呈现的内容
C．原有的知识能促进学生对新知识的学习
D．学习的认知过程主要由教师来引发和促进

单项选择题

以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式是( )。

A．直接强化
B．替代强化
C．自我强化
D．榜样强化

单项选择题

教师希望测量学生的语言能力，通过其编制的试卷很好地达到了这一目的，这说明该试卷的( )。

A．内容效度高
B．效标效度高
C．同质信度高
D．复本信度高

单项选择题

某小学的年级教师喜欢用“真俸”“真行”的语句来表扬学生，学生往往得到激励，但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣，这一现象说明( )。

A．随着年龄的增长，学生对语言激励不感兴趣
B．随着年龄的增长，学生对物质激励更感兴趣
C．随着年龄的增长，学生的认知内驱力有所减弱
D．随着年龄的增长，学生的附属内驱力有所减弱

单项选择题

下列关于教育法律关系的描述，错误的是( )。

A．权利和义务不一定是对等的
B．权利和义务对其主体来说，其有可选择性
C．教育法律关系的内容由教育权利和义务构成
D．权利和义务的关系是一种成对的相互依存的关系

单项选择题

关于我国教育法规与教育道德的共性表现，以下描述不正确的是( )。

A．违反二者的行为都要受到法律的制裁
B．二者以共同的现实物质生活条件为基础
C．二者都对社会关系起调整作用，对人的行为起规范作用
D．教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向

单项选择题

《中华人民共和国教师法》规定：教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。这项权利属于( )。

A．教育教学权
B．学术自由权
C．评价学生权
D．参与学校管理权

单项选择题

《中华人民共和国教育法》规定：受教育者有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济方式有( )。

A．行政、诉讼
B．仲裁、调解
C．行政、仲裁
D．诉讼、调解

单项选择题

以下关于义务教育阶段学校权利与义务的说法错误的是( )。

A．学校具有教育管理学生的权利
B．学校不得违反国家规定收取费用
C．学校不得开除违反学校管理制度的学生
D．学校无条件接收残疾适龄儿童随班就读

单项选择题

学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情境中，下列属于教育法律关系的主体和客体的是( )。

A．教师与学生
B．学生与学校
C．教师与学校
D．教师与教案

单项选择题

幼儿园园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的，若情节严重，教育行政部门可以停止其招生，这属于教育行政处罚中的( )。

A．人身自由罚
B．行为罚
C．财产罚
D．声誉罚

单项选择题

学生平等接受教育的权利首先体现在( )。

A．学校平等
B．教师平等
C．机会平等
D．教材平等

单项选择题

《中华人民共和国教师法》规定：教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。从教育法律法规看，该表述属于( )。

A．概念性规范
B．原则性规范
C．技术性规范
D．确定性规范

单项选择题

从系统管理学的角度看：师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处于高层次的是( )。

A．伦理关系
B．管理关系
C．法律关系
D．人际关系

单项选择题

2008年教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》中首次增加以下哪一条( )

A．维护学生合法权益
B．公正对待学生
C．保护学生安全
D．平等对待学生

将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是( )。

你可能感兴趣的试题

“办人民满意的教育”体现了( )对教育质量的规定性。

芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来。班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈、疏导．鼓励她从家庭阴影中走H{来。在此案例中张老师扮演的角色是( )。

下列选项中不属于对学生严格教育原则的是( )。

教育学对教育问题进行科学解释的目的不仪要促进教育知识的增长，而且要更好地开展教育实践，这说明了教育学的价值是( )。

依照我国《(教师资格条例)实施办法》的规定，关于教师教育教学能力的标准中，不包括( )。

为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都粘上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是( )。

道尔顿制的主要内容不包括的是( )。

数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及祖冲之与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是( )。

将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是( )。

洛扎诺夫的暗示教学能激发学习者的心理潜力，提高教学效果，它比较适合的教学领域是( )。

1904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”“任教授学生的功课，且掌所属之职务”。这是( )的开端。

班级规章制度是由师生共同参与、民主协商制定的，学生依章做事和调节自己的行为，这体现了班级规范的( )。

在班级组织改革尝试中有一种特朗普制，其特点是( )。

以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势( )

班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，学生在实现目标过程中体验成功的快乐，这体现了班级日常管理的( )。

学生的品德是一个立体的结构，在这个结构中，顶端是( )。

某老师在做经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持( )。

吴老师是初二(二)班的班主任，在他上课时，教室里非常安静，同学们有的看书、翻作业本；有的心不在焉，似听非听。当吴老师提问时，大家都非常紧张，生怕被点名，没有人主动回答问题。这种课堂心理气氛是( )。

为了准备两个月后的高考，小轩从寝室搬了出来，在学校附近一个安静的小区里租了一个单间认真备考。小轩的行为属于学习策略中的( )。

有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于( )。

某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响( )

关于智慧技能的学习，以下说法错误的是( )。

按科尔伯格的观点，划分儿童道德发展阶段主要看其( )。

以下关于引发和促进陈述性知识学习的不正确描述是( )。

以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式是( )。

教师希望测量学生的语言能力，通过其编制的试卷很好地达到了这一目的，这说明该试卷的( )。

某小学的年级教师喜欢用“真俸”“真行”的语句来表扬学生，学生往往得到激励，但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣，这一现象说明( )。

下列关于教育法律关系的描述，错误的是( )。

关于我国教育法规与教育道德的共性表现，以下描述不正确的是( )。

《中华人民共和国教师法》规定：教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。这项权利属于( )。

《中华人民共和国教育法》规定：受教育者有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济方式有( )。

以下关于义务教育阶段学校权利与义务的说法错误的是( )。

学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情境中，下列属于教育法律关系的主体和客体的是( )。

幼儿园园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的，若情节严重，教育行政部门可以停止其招生，这属于教育行政处罚中的( )。

学生平等接受教育的权利首先体现在( )。

《中华人民共和国教师法》规定：教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。从教育法律法规看，该表述属于( )。

从系统管理学的角度看：师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处于高层次的是( )。

2008年教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》中首次增加以下哪一条( )