双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”...

单项选择题

把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是( )。(2011年)

A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中共中央关于教育体制改革的决定》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中国教育改革和发展纲要》

单项选择题

马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是( )。(2009年)

A．人的劳动能力的全面发展
B．德智体全面发展
C．人的独立个性全面发展
D．人的身心全面发展

单项选择题

马克思主义经典著作认为，实现人的社会全面发展的基本途径是( )。(2013年)

A．发展生产力
B．消灭社会分工
C．普及教育
D．教育与生产劳动相结合

单项选择题

20世纪50年代末我国的教育方针强调( )。(2016年)

A．教育必须与生产劳动相结合
B．教育必须与社会实践相结合
C．教育必须为人民服务
D．教育必须为现代化服务

单项选择题

“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张( )。(2010年)

A．教育准备生活说
B．教育适应生活说
C．教育超越生活说
D．教育改造生活说

单项选择题

人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )。(2009年)

A．教育要坚持社会本位的价值取向
B．教育要充分考虑社会发展的需要
C．教育目的的确定不应从个人出发
D．教育要为社会生活做准备

单项选择题

在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的( )。(2012年)

A．社会本位教育目的论
B．外在教育目的论
C．教育准备生活说
D．教育适应生活说

单项选择题

美国教育家帕克认为：“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于( )。(2014年)

A．个体本位论
B．社会本位论
C．文化本位论
D．生活本位论

单项选择题

我国社会主义教育目的的理论基础是( )。(2017年)

A．社会本位论
B．个人本位论
C．国家本位论
D．人的全面发展理论

单项选择题

我国1958年确立的教育方针强调( )。(2017年)

A．教育必须与生产劳动相结合
B．全面实施素质教育
C．坚持立德树人
D．培养社会主义建设者和接班人

单项选择题

教育制度的核心部分是( )。(2008年)

A．教育管理制度
B．国民教育制度
C．义务教育制度
D．学校教育制度

单项选择题

我国现行学制是( )。(2014年)

A．单轨制
B．双轨制
C．三轨制
D．分支型学制

单项选择题

双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是( )。(2016年)

A．两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的
B．均发端于初等教育，是自下而上形成的
C．学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的
D．学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的

单项选择题

下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是( )。(2007年)

A．《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．《中国教育改革和发展纲要》
C．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

单项选择题

根据《中华人民共和国教育法》(1995年)，我国学校教育制度包括( )。(2010年)

A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
D．初等教育、中等教育、高等教育、终生教育

单项选择题

为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制。这三级是指( )。(2010年)

A．中央、省(自治区、直辖市)、市县
B．中央、中心城市、市县
C．中央、省(自治区、直辖市)、中心城市
D．省(自治区、直辖市)、中心城市、市县

单项选择题

某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任。这些教师属于( )。(2011年)

A．兼任教师
B．主任教师
C．级任教师
D．科任教师

单项选择题

下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是( )。(2010年) I．教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动 Ⅱ．教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求 Ⅲ．教师劳动的成效具有滞后性 Ⅳ．教师的工作时间和业余时间没有明显的界线

A．I、Ⅱ
B．Ⅱ、Ⅲ
C．Ⅲ、Ⅳ
D．I、Ⅳ

单项选择题

教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于( )。(2015年)

A．职业倦怠
B．职业迷茫
C．职业逃避
D．职业道德失范

单项选择题

下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是( )。(2009年)

A．指导学生学习与发展的权利
B．对学校进行管理与领导的权利
C．选择教材教法开展教学工作的权利
D．检查与评价学生品行、学业、身体的权利

双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是( )。(2016年)

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一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功。这表明人的发展具有( )。(2008年)

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把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于( )。(2012年)

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把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是( )。(2011年)

马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是( )。(2009年)

马克思主义经典著作认为，实现人的社会全面发展的基本途径是( )。(2013年)

20世纪50年代末我国的教育方针强调( )。(2016年)

“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张( )。(2010年)

人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )。(2009年)

在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的( )。(2012年)

美国教育家帕克认为：“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于( )。(2014年)

我国社会主义教育目的的理论基础是( )。(2017年)

我国1958年确立的教育方针强调( )。(2017年)

教育制度的核心部分是( )。(2008年)

我国现行学制是( )。(2014年)

双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是( )。(2016年)

下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是( )。(2007年)

根据《中华人民共和国教育法》(1995年)，我国学校教育制度包括( )。(2010年)

为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制。这三级是指( )。(2010年)

某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任。这些教师属于( )。(2011年)

教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于( )。(2015年)

下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是( )。(2009年)