- 搜标题
- 搜题干
- 搜选项
问答题
阅读《马伶传》中的一段文字，回答下列小题：
阅读《马伶传》中的一段文字，回答下列小题：
异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所于求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉!呜乎!耻其技之不若，而去数千里为卒三年，倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶
简析作者在这段选文中表达的三重主旨。
答案：
三重主旨：其一，在艺术原理上，说明生活是艺术的源泉，艺术的成功源于生活实践；其二，在个人主观因素上，一个人要想在事业上取...
你可能感兴趣的试题
问答题
阅读陆游《关山月》一诗，回答下列小题：
阅读陆游《关山月》一诗，回答下列小题：
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!
统领全诗的是哪一句由此可以看出作者的写作意图是什么
答案：
“戎和诏下十五年。”揭露南宋统治者的投降主义路线所造成的严重恶果。
问答题
阅读《秋水》中的一段文字，回答下列小题：
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。
解释这段文字中加点的字。
虚：
笃：
丑：
答案：
虚：同“墟”，居住的地方。笃：固，局限。丑：鄙陋，此处指水小。
问答题
阅读《马伶传》中的一段文字，回答下列小题：
阅读《马伶传》中的一段文字，回答下列小题：
异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所于求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉!呜乎!耻其技之不若，而去数千里为卒三年，倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶
简析作者在这段选文中表达的三重主旨。
答案：
三重主旨：其一，在艺术原理上，说明生活是艺术的源泉，艺术的成功源于生活实践；其二，在个人主观因素上，一个人要想在事业上取...
问答题
阅读陆游《关山月》一诗，回答下列小题：
阅读陆游《关山月》一诗，回答下列小题：
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!
这首诗写了哪三个场景
答案：
第一个场景写统治阶级醉生梦死，不思战备。第二个场景写戍边战士斗志难酬，老死疆场。第三个场景写中原沦陷区人民切望恢复，对月...
问答题
阅读《秋水》中的一段文字，回答下列小题：
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。
这段话运用了何种论证方法哪句话表达了作者的主要观点
答案：
类比法：用井底之蛙、夏虫类比曲士；对比法：将曲士与认识到自己鄙陋的河伯对比。曲士不可以语于道者，束于教也。你见到了大海，...
问答题
阅读《马伶传》中的一段文字，回答下列小题：
阅读《马伶传》中的一段文字，回答下列小题：
异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所于求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉!呜乎!耻其技之不若，而去数千里为卒三年，倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶
分析“以分宜教分宜”的修辞特点。
答案：
借代。第一个“分宜”是双重借代，表层是用严嵩的籍贯借代严嵩，另一层是用顾秉谦与严嵩同是奸臣的特点...
问答题
阅读陆游《关山月》一诗，回答下列小题：
阅读陆游《关山月》一诗，回答下列小题：
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!
诗人是怎样将三个场景联系在一起的
答案：
通过“今宵”二字将三个场景都置于同一月夜，并以“月”为线索，贯穿全篇(只...
问答题
阅读《秋水》中的一段文字，回答下列小题：
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。
举例说明这段话运用了哪些修辞手法。
答案：
“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也”三句...
