近代提出“活教育”思想的教育家是（）。

单项选择题

先秦时期提出“得天下英才而教育之”理想的教育家是（）。

A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．墨子

单项选择题

南朝宋文帝时，开设的专科学校是（）。

A．律学
B．画学
C．书学
D．医学

单项选择题

为保证门阀世族的特权，晋武帝咸宁二年（276年）所新创立的学校是（）。

A．国子学
B．四门学
C．太学
D．鸿都门学

单项选择题

王守仁教育思想的理论基础是（）。

A．天命论
B．“致良知”说
C．三纲五常
D．中庸思想

单项选择题

我国第一个正式颁布并在全国施行的近代学制是（）。

A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬戍学制

单项选择题

近代提出“活教育”思想的教育家是（）。

A．梁漱溟
B．陶行知
C．晏阳初
D．陈鹤琴

单项选择题

中国共产党领导下的抗日根据地中，以"团结、紧张、严肃、活泼"为校训的学校是（）。

A．延安大学
B．鲁迅艺术学校
C．抗日军政大学
D．陕北公学

单项选择题

在“七艺”中智者派创立的学科被称作（）。

A．“六艺”
B．“五艺”
C．“四艺”
D．“三艺”

单项选择题

中世纪神学哲学化最高阶段的产物是（）。

A．经验神学
B．经验哲学
C．神学哲学
D．经院哲学

单项选择题

文艺复兴时期尼德兰教育家伊拉斯谟著有的主要代表作是（）。

A．《教学论》
B．《巨人传》
C．《散文集》
D．《愚人颂》

单项选择题

英国资产阶级革命后，非国教派教育家创立的具有近代课程性质的学校，被称为（）。

A．学院
B．学园
C．学员
D．学校

单项选择题

1862年《毛雷尔拨地法》规定，美各州凡有国会议员1人，联邦政府就拨给州土地（）。

A．2万英亩
B．3万英亩
C．4万英亩
D．5万英亩

单项选择题

夸美纽斯教育思想的根本性指导原则是（）。

A．“教育适应社会”
B．“教育适应经济”
C．“教育适应政治”
D．“教育适应自然”

单项选择题

1947年法国以“现代化、民主化”目标制定的包括六条内容的教育改革方案是（）。

A．统一学校制度方案
B．戴高乐教育改革法案
C．郎之万教育方案
D．郎之万-瓦降教育方案

单项选择题

德国魏玛共和时期，义务教育的年限为（）。

A．6-12 岁
B．6-13 岁
C．6-14 岁
D．6-15 岁

单项选择题

1958年的美国《国防教育法》为了提高教育质量以加强国防力量，拨款有（）。

A．6亿多美元
B．7亿多美元
C．8亿多美元
D．9亿多美元

单项选择题

德国实验教育学的代表人物赖伊非常重视“感受-加工-活动”的过程，他的教育理论也被称为（）。

A．“感受教育学”
B．“加工教育学”
C．“行动教育学”
D．“知觉教育学”

近代提出“活教育”思想的教育家是（ ）。

你可能感兴趣的试题

中国私学的兴起，发端于（ ）。

在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（ ）。

荀子主张教育要培养的理想人格是（ ）。

先秦时期提出“得天下英才而教育之”理想的教育家是（）。

南朝宋文帝时，开设的专科学校是（ ）。

为保证门阀世族的特权，晋武帝咸宁二年（276年）所新创立的学校是（ ）。

王守仁教育思想的理论基础是（ ）。

我国第一个正式颁布并在全国施行的近代学制是（ ）。

近代提出“活教育”思想的教育家是（ ）。

中国共产党领导下的抗日根据地中，以"团结、紧张、严肃、活泼"为校训的学校是（ ）。

在“七艺”中智者派创立的学科被称作（ ）。

中世纪神学哲学化最高阶段的产物是（ ）。

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英国资产阶级革命后，非国教派教育家创立的具有近代课程性质的学校，被称为（ ）。

1862年《毛雷尔拨地法》规定，美各州凡有国会议员1人，联邦政府就拨给州土地（ ）。

夸美纽斯教育思想的根本性指导原则是（ ）。

1947年法国以“现代化、民主化”目标制定的包括六条内容的教育改革方案是（ ）。

德国魏玛共和时期，义务教育的年限为（ ）。

1958年的美国《国防教育法》为了提高教育质量以加强国防力量，拨款有（ ）。

德国实验教育学的代表人物赖伊非常重视“感受-加工-活动”的过程，他的教育理论也被称为（ ）。

近代提出“活教育”思想的教育家是（）。

中国私学的兴起，发端于（）。

在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（）。

荀子主张教育要培养的理想人格是（）。

南朝宋文帝时，开设的专科学校是（）。

为保证门阀世族的特权，晋武帝咸宁二年（276年）所新创立的学校是（）。

王守仁教育思想的理论基础是（）。

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近代提出“活教育”思想的教育家是（）。

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1862年《毛雷尔拨地法》规定，美各州凡有国会议员1人，联邦政府就拨给州土地（）。

夸美纽斯教育思想的根本性指导原则是（）。

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1958年的美国《国防教育法》为了提高教育质量以加强国防力量，拨款有（）。

德国实验教育学的代表人物赖伊非常重视“感受-加工-活动”的过程，他的教育理论也被称为（）。