单项选择题

( )训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

A．发散思维
B．推测与假设
C．自我设计
D．头脑风暴

你可能感兴趣的试题

单项选择题

教育心理学是一门研究( )。

A．一般心理学原理在教育中的应用的学科
B．学与教的基本心理规律的学科
C．学生与学习心理的学科
D．教师与教学心理的学科

单项选择题

西方第一本以教育心理学命名的专著是美国心理学家（）出版的。

A．桑代克
B．皮亚杰
C．维果斯基
D．卡普杰列夫

单项选择题

中学生智力的核心成分是( )。

A．语言能力
B．思维能力
C．反应能力
D．行为能力

单项选择题

某学生智商为100表示( )。

A．智力低下
B．智力超常
C．中等智力
D．较低智力

单项选择题

曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这体现了( )。

A．获得
B．消退
C．刺激泛化
D．中性刺激

单项选择题

( )是最早用动物实验来研究学习规律的心理学家，他最著名的动物学习实验是猫开笼取食的实验。

A．桑代克
B．奥苏贝尔
C．维果斯基
D．皮亚杰

单项选择题

中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的( )。

A．年龄差异
B．性别差异
C．社会文化差异
D．兴趣差异

单项选择题

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了( )阶段。

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．后运算阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

已经掌握了“铜、铁、锌导电”的知识，再学习“金属导电”的学习属于( )。

A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．上位学习

单项选择题

( )是形成各种操作技能所不可缺少的荚键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。

A．示范
B．讲解
C．练习
D．反馈

单项选择题

( )训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

A．发散思维
B．推测与假设
C．自我设计
D．头脑风暴

单项选择题

学习动机理论的观点中，属于人本主义观点的有( )。

A．强化说
B．需要层次说
C．动机归因理论
D．自我效能感理论

单项选择题

最早提出自我效能感概念的是( )。

A．斯金纳
B．马斯洛
C．班杜拉
D．韦纳

单项选择题

理解在知识学习中的作用不包括( )。

A．有利于知识的发散
B．有利于知识的保持
C．有利于知识的识记
D．有利于学生应用知识

单项选择题

在学习中，( )是一种主要的记忆手段。

A．组织
B．默写
C．背诵
D．复述

单项选择题

学习策略是学习者制定的学习计划，由( )构成。

A．意识和能力
B．规则和技能
C．经验和方法
D．认知策略

单项选择题

( )仅适用于非常有限的情境中，但它对于系统掌握某一领域的知识是非常必要的。

A．正迁移
B．负迁移
C．垂直迁移
D．具体迁移

单项选择题

最早用精确的实验对条件反射作了研究的前苏联著名生理学家是( )。

A．加涅
B．奥苏贝尔
C．桑代克
D．巴甫洛夫

单项选择题

长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成的障碍是( )。

A．人格障碍
B．抑郁症
C．强迫症
D．恐怖症

单项选择题

下列不属于教师的指导帮助者角色的体现的是( )。

A．指导帮助学生学会建构知识
B．指导帮助学生学会寻找、搜集和利用学习资源
C．指导帮助学生学会设计恰当的学习活动
D．指导帮助学生学会营造和维持学习过程中积极的心理氛围