案例描述：《长方体和正方体的认识》的教学过程片断。①给长方体和正方体的棱、预点下定义。②通过动手操作得出长方体和正方体的面、棱、顶点的个数。师：请同学们拿出准备好的长方体的模型，闭上眼睛摸一摸，睁开眼睛看一看，数一数，长方体有几个面几条纹有几个顶点(生按要求操作并回答)课后笔者进行了一个小调查：调查对象：还没有学习《长方体和正方体的认识》的同一个学校、同一个年级的五(3)班学生。调查内容：长方体有( )面，有( )条棱，有( )个顶点(学生填空前先学习长方体的面、棱、顶点的概念)。调查结果：全班56人，六个面答对的有50个人，12条棱答对的有37个人，8个顶点答对的有51人。问题：(1)请你根据新课程教学理念分析以上的案例。(2)如果是你讲这节课，你会如何设计这部分内容的教学，写出教学片断。