单项选择题

主张“有教无类”的中国古代教育家是( )。

A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．韩非子

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单项选择题

课程制定主要考虑的三方面因素是( )。

A．社会发展、学科知识和受教育者
B．经济发展、学科知识和教学方法
C．教学手段、教育者和受教育者
D．社会发展、学科知识和教育者

单项选择题

从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于( )。

A．显性课程
B．隐性课程
C．地方课程
D．活动课程

单项选择题

将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从( )来进行划分的。

A．课程功能的角度
B．教育阶段的作用
C．课程制定者或管理制度的角度
D．课程核心组织的角度

单项选择题

下列选项中，不属于观念性隐性课程的是( )。

A．校风
B．学风
C．班级管理方式
D．教育理念

单项选择题

课程特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于( )。

A．学科课程
B．活动课程
C．学生课程
D．教师课程

单项选择题

“除了教育工作计划和课时计划外，教师不写任何别的计划。”该建议是哪位教育家提出的？( )

A．苏霍姆林斯基
B．赫尔巴特
C．卢梭
D．裴斯泰洛齐

单项选择题

20世纪60年代中期，美国出现的“贬抑学校教育”思潮的代表人物是( )。

A．伊里奇
B．杜威
C．席勒
D．维多里诺

单项选择题

认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德的是( )。

A．孔子
B．墨子
C．孟子
D．荀子

单项选择题

主张“有教无类”的中国古代教育家是( )。

A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．韩非子

单项选择题

“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。

A．实践教育学派
B．实证教育学派
C．传统教育学派
D．实用主义教育学派