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填空题

我国战国时代性恶论代表人物是___________。

答案： 正确答案：荀子
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填空题

学校文化是指学校全体成员或部分成员习得共同具有的___________和___________。
答案： 正确答案：思想观念 行为方式
填空题

___________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期的实践而形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。
答案： 正确答案：校风
填空题

___________承担着生产人的劳动能力，使潜在的生产力转化为现实的生产力的使命。
答案： 正确答案：教育
填空题

教育对整个文化起着保存、传承、改造、___________的作用。
答案： 正确答案：创新
填空题

教育对文化的改造表现为选择文化和___________两种形式。
答案： 正确答案：整理文化
填空题

我国战国时代性恶论代表人物是___________。
答案： 正确答案：荀子
填空题

学校教育具有开发个体特殊才能和___________的功能。
答案： 正确答案：发展个性
填空题

在主客观条件大致相似的情况下，___________发挥的程度，对人的发展有着决定性的意义。
答案： 正确答案：个体主观能动性
填空题

要确定学生的最近发展区，就必须确定儿童发展的两种水平。一种是已经达到的发展水平，另一种是___________。
答案： 正确答案：可能达到的水平
填空题

“狼孩”的故事说明：___________在人的身心发展中不起决定性作用。
答案： 正确答案：遗传
填空题

遗传素质是人身心发展的___________，为个体的身心发展提供___________。
答案： 正确答案：物质前提 可能性
填空题

个体主观能动性的最高层次是___________。
答案： 正确答案：社会实践活动
填空题

校园文化的核心是学校的___________文化。
答案： 正确答案：精神
填空题

个体呈现能动性，从活动水平的角度看，由生理活动、___________和___________三种不同层次和内容的活动构成。
答案： 正确答案：心理活动 社会实践活动
填空题

学校的组织和制度有三种主要表达方式：一是___________，二是___________，三是___________。
答案： 正确答案：组织形态 规章制度 角色规范
填空题

孟子认为人的本性中有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”。这种观点是典型的___________。
答案： 正确答案：内发论
填空题

校园义化的特征有：___________、渗透性和传承性。
答案： 正确答案：互动性
填空题

人的身心发展的特殊性表现在：人的身心发展是在___________中实现的，人的身心发展具有___________。
答案： 正确答案：社会实践 能动性
填空题

___________决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。
答案： 正确答案：生产力水平
填空题

美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是___________。
答案： 正确答案：33％
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