问答题

原来吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。经过一番思考后，吴老师决定让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。现代班级管理的理念是什么

答案：正确答案：现代班级管理理念要求以学生为本建立班级管理新机制，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生...

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作为一名小学三年级的班主任，我一直很认真地工作，关心每一个孩子的成长。但是，我们班有个女生的成绩极差，语文和数学都不及格。她的前任教师告诫我，她的成绩太差，不要管她了。但是作为班主任，我想我应该对全班同学负责，不能放弃她。所以，我开始一步步地帮助她，了解她学习成绩差的原因。原来是她的家长文化水平低，又管教不严，她从小就学习不努力。由于成绩差，同学和老师不喜欢她、疏远她，这样学习成绩就更落后了。了解了基本情况之后，我开始在生活、思想、学习上关心她、帮助她，找她谈心、沟通感情，帮助她树立努力、上进的信心，逐渐消除她的自卑感。课余时间我给她补课，鼓励她参加班级的活动，班会上经常对她的点滴进步进行表扬……她慢慢有了转变，对学习有了兴趣，学习成绩也逐渐提高了，后来更加自信和活泼了。通过这个班主任对后进生进行个别教育的案例，你认为应该如何转化一名后进生呢

答案：正确答案：(1)要正确认识每一个学生。每个学生都有优点和缺点，后进生同样也有 “闪光点”，每个学生都应该得到平等的对待。...

学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的感受。

答案：正确答案：(1)案例中班主任对学生进行了人性化管理。该案例中班主任在处理违反纪律学生时以学生为本，从学生身心发展角度出发...

王老师最近很苦恼，因为她的学生小语对她的“信任”。小语是一个很内向敏感的女生，因考试紧张，每次成绩总是很不理想，平时不喜欢和别人交流，但经常对王老师倾诉心声。小语多次请求王老师向家长隐瞒真实成绩，并表示如果父母知道真实成绩会打死自己，王老师出于对小语的保护就同意了。最近，小语又告诉王老师她对学习和生活失去信心，很无助，准备离家出走，要求王老师不要告诉任何人，希望王老师不要辜负自己对她的信任。请运用相关教育理论对这位老师的做法加以评析。

答案：正确答案：(1)王老师应把对学生的爱与严格要求相结合，不能因为爱而迁就、放纵或溺爱学生。案例中王老师由于小语的“信任”而...

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师情急时，常常“笨猪”“死脑”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……王老师管理的班级会怎样呢虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话连篇的同学很多，纸屑杂物也随处可见。王老师百思不得其解。请问：王老师管理的班级为什么会产生这样的后果班主任应怎样教育学生才能有良好的效果

答案：正确答案：(1)王老师“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”不但可以增加“言教”的可信度和感染力，...

原来吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。经过一番思考后，吴老师决定让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。现代班级管理的理念是什么

答案：正确答案：现代班级管理理念要求以学生为本建立班级管理新机制，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生...

原来吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。经过一番思考后，吴老师决定让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。吴老师最初管理失败的原因是什么

答案：正确答案：该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制型的领导方式。这种领导方式属于支配性领导，无视学生的...

原来吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。经过一番思考后，吴老师决定让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。吴老师后来管理成功的原因是什么

答案：正确答案：班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式，建立了民主型的领导方式，这种领导方式属于综合性的指导，能够灵活...