单项选择题

学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。

A．上课
B．读书和作业
C．活动和交往
D．谈话和讨论

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单项选择题

学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。

A．上课
B．读书和作业
C．活动和交往
D．谈话和讨论

单项选择题

学校教育的基础是( )。

A．学生
B．班级
C．知识
D．课程

单项选择题

中国古代“外铄论”的代表人物是( )。

A．孔子
B．苟子
C．孟子
D．老子

单项选择题

进入20世纪以后，义务教育普遍向( )教育延伸。

A．初等
B．中等
C．高等
D．成人

单项选择题

德育工作的出发点是( )。

A．德育意义
B．德育内容
C．德育目标
D．德育任务

单项选择题

为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是( )。

A．科学知识
B．信息技术
C．文化发展
D．政治体制

单项选择题

学生具有发展的可能性与( )。

A．现实性
B．潜在性
C．可塑性
D．普遍性

单项选择题

对教育结构的变化具有制约作用的是( )。

A．专业结构
B．学科结构
C．科技结构
D．生产力水平

单项选择题

教育与教学的关系是( )。

A．部分与整体
B．后者包括前者
C．整体与部分
D．前者被后者包括

单项选择题

有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚等，其行为侵犯了学生的( )。

A．人身自由权
B．人格尊严权
C．身心健康权
D．隐私权

单项选择题

我国最早的一部教育专著是( )。

A．《论语》
B．《学记》
C．《礼记》
D．《论演说家的教育》

单项选择题

德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到( )。

A．德育内容上
B．德育规律上
C．德育原则上
D．德育方法上

单项选择题

( )是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

A．备课
B．上课
C．课外辅导
D．作业的检查与批改

单项选择题

文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是( )。

A．行为主义
B．科学主义
C．经院主义
D．人文主义

单项选择题

决定教育的领导权的是( )。

A．生产力
B．政治经济制度
C．文化
D．科学技术

单项选择题

教师备课和上课的主要依据是( )。

A．教学计划
B．教学大纲
C．教科书
D．教学参考书

单项选择题

“宽著期限，紧著课程”是( )的语言。

A．孔子
B．韩愈
C．朱熹
D．王夫子

单项选择题

( )是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。

A．课外活动
B．教学活动
C．实践活动
D．团队活动

单项选择题

“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的( )。

A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性