“抗大”教育属于( )。

单项选择题

根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是( )。

A．描述教育现象，揭示教育规律
B．揭示教育规律，确立教育理想
C．揭示教育规律，规范教育行为
D．研究教育实践，解决实际问题

单项选择题

“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学给予指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。

A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说

单项选择题

“智慧就是最大的善……正义和其他一切德行都是智慧，因为正义的事和一切道德行为都是美而好的；凡认识这些事的人绝不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践……”所表述的是( )的教育理念。

A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．赫尔巴特

单项选择题

西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、主教学校和( )。

A．寺庙学校
B．骑士学校
C．堂区学校
D．耶稣会学校

单项选择题

在英国教育史上，标志英国国民教育制度正式形成的法案是( )。

A．《费舍法案》
B．《福斯特法案》
C．《巴尔福法案》
D．《1988年教育法》

单项选择题

夸美纽斯在他的名著《大教学论》中，提出著名的班级授课制和( )。

A．绅士教育论
B．功利教育论
C．五段教学法
D．泛智教育论

单项选择题

被看作是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制的是( )。

A．《1944年教育法》
B．《巴尔福教育法》
C．《1988年教育改革法》
D．《雷沃休姆报告》

单项选择题

德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革，这些改革未曾涉及的方面是( )。

A．中等教育
B．高等教育
C．师范教育
D．职业教育

单项选择题

近代美国制定的对全国职业教育提供财政补助的法律是( )。

A．《国家在危机中：教育改革势在必行》
B．《国防教育法》
C．《史密斯一休斯法案》
D．《中小学教育法》

单项选择题

有教育家强调：“教育制度必须容许在方法组织上有更多的差别，使它能够适合无限的各式各样的人生，如果学校不能够做到这一点，学校应当被撤销。”这种论调反映出( )思潮的观点。

A．永恒主义教育
B．要素主义教育
C．新托马斯主义教育
D．存在主义教育

单项选择题

维果茨基强调( )在儿童发展中的主导作用。

A．教育教学
B．心理内化
C．认知结构
D．情感教学

单项选择题

下列不属于行为主义倡导者的是( )。

A．桑代克
B．斯金纳
C．巴甫洛夫
D．布鲁纳

单项选择题

把学习者的学习动机分为“力求成功”和“避免失败”的理论是( )。

A．自我价值理论
B．成败归因理论
C．期望一价值理论
D．自我效能感理论

单项选择题

下列选项中不属于资源管理策略的是( )。

A．习惯在一个固定的地方读书
B．通过努力达到对知识的掌握
C．遇到不懂的问题查找资料
D．经常反思自己的学习方法与学习效果

单项选择题

在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼的现象。这时学习所处的阶段是( )。

A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练

单项选择题

研究假设依照研究假设的性质和复杂程度的不同分为三种，其中( )是揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设。

A．描述性假设
B．解释性假设
C．预测性假设
D．批判性假设

单项选择题

下列关于科研选题要求的表述错误的是( )。

A．问题要有研究价值
B．问题要全面
C．问题要具体
D．问题要有可行性

单项选择题

下列著作中，属于永恒主义教育思潮的代表作是( )。

A．《教育哲学的模式》
B．《卧底教育信条》
C．《为自由而教育》
D．《教育处在十字路口》

单项选择题

下列关于访谈的说法中不正确的是( )。

A．创造友好的气氛，与被访问者建立朋友关系
B．访谈时，要详细的说明访问的目的
C．访谈时，要把握住方向和主题，随时记录
D．访谈时，首先要介绍自己的身份

单项选择题

判断定性研究内在信度的主要指标是( )。

A．研究的差异性
B．研究的多样性
C．研究的一致性
D．研究的特殊性

单项选择题

在教育研究的数据分析中，某统计量为一2．5，该统计量最有可能是( )。

A．标准差
B．方差
C．百分等级
D．相关系数

单项选择题

下列哪种方法不属于教育实验变量控制的主要方法。

A．恒定法
B．平衡法
C．消除法
D．剩余法

“抗大”教育属于( )。

你可能感兴趣的试题

根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是( )。

“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学给予指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。

那种认为教育在人的发展过程中起决定性的作用，不仅如此，它还认为教育可以解决社会生活中没有解决的问题，这种观点是如下哪种理论所主张的( )。

根据杜威的观点，“培养绅士”、“为现世完美的生活作准备”等教育目的都是( )。

提出“地方各级人民政府要坚持将普及九年义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的‘重中之重’”的是( )。

“学校课程中相关的真正中心，不是科学、不是文学、不是历史、不是地理，而是儿童本身的社会生活。”这一观点反映的课程理论是( )。

要求课程评价脱离预定目标，重视课程实施的所有结果包括非预期结果，这种课程评价方式是( )。

( )是教育现代化的核心，也是衡量教育现代化的重要标准和重要内容。

被称为20世纪50年代以来的“课程现代化”的三大典型学派是美国布鲁纳的“学科结构论”、苏联赞科夫的“新教学论体系”以及( )。

教师在教学中要引导学生再理解的基础上牢固的掌握所学知识与技能，长久的保持在记忆中，并根据需要准确而及时地再现和运用。这条原则是( )。

兼容班级授课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论和个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。

1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是( )。

孟子把中国古代学校教育的目的概括为( )。

美国加利福尼亚大学洛杉矶分校评价研究中心CSE课程评价模式的基本步骤包括需要评定、方案计划、形成性评价和( )。

提出“正其谊不谋其利，明其道不计其功”的教育家是( )。

南朝宋设立的藏书、研究、教学为一体的机关是( )。

唐代科举考试中，对现实问题以论文形式提出自己观点的考试形式称为( )。

陈鹤琴办了我国最早的幼儿教育实验中心，就是( )。

下列选项中，不属于清末“百日维新”中教育改革措施的是( )。

从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是( )。

“鼓民力”、“开民智”、“新民德”是( )的教育思想。

南京国民政府于1927年设立大学院主管全国教育，并在地方试行大学区制，这主要是仿照了( )的教育行政制度。

“抗大”教育属于( )。

西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、主教学校和( )。

在英国教育史上，标志英国国民教育制度正式形成的法案是( )。

夸美纽斯在他的名著《大教学论》中，提出著名的班级授课制和( )。

被看作是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制的是( )。

德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革，这些改革未曾涉及的方面是( )。

近代美国制定的对全国职业教育提供财政补助的法律是( )。

有教育家强调：“教育制度必须容许在方法组织上有更多的差别，使它能够适合无限的各式各样的人生，如果学校不能够做到这一点，学校应当被撤销。”这种论调反映出( )思潮的观点。

维果茨基强调( )在儿童发展中的主导作用。

下列不属于行为主义倡导者的是( )。

把学习者的学习动机分为“力求成功”和“避免失败”的理论是( )。

下列选项中不属于资源管理策略的是( )。

在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼的现象。这时学习所处的阶段是( )。

研究假设依照研究假设的性质和复杂程度的不同分为三种，其中( )是揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设。

下列关于科研选题要求的表述错误的是( )。

下列著作中，属于永恒主义教育思潮的代表作是( )。

下列关于访谈的说法中不正确的是( )。

判断定性研究内在信度的主要指标是( )。

在教育研究的数据分析中，某统计量为一2．5，该统计量最有可能是( )。

下列哪种方法不属于教育实验变量控制的主要方法。