单项选择题

古埃及的( )是训练一般能从事某种专项工作的官员。修业12年。

A．职官学校
B．文士学校
C．宫廷学校
D．僧侣学校

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单项选择题

《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为( )。

A．“不陵节而施”
B．“学不躐等”
C．“当其可”
D．“盈科而后进”

单项选择题

唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为( )。

A．国子学、太学、四门学
B．国子学、太学、中书学
C．太学、四门学、中书学
D．国子学、四门学、中书学

单项选择题

“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为( )。

A．“苏湖教法”
B．“三舍法”
C．“积分法”
D．“六等融黜陟法”

单项选择题

我国第一位倡导启发式教学的古代教育家是( )。

A．朱熹
B．王守仁
C．孔子
D．荀子

单项选择题

中国古代教育完备于( )。

A．宋朝
B．唐朝
C．隋朝
D．魏晋南北朝

单项选择题

“习行”教学法的提出者是( )。

A．范仲淹
B．王安石
C．颜元
D．顾炎武

单项选择题

为了对民众进行思想启蒙，维新教育所采取的区别于洋务教育的一项重要举措是( )。

A．改革科举
B．发行报刊
C．兴办学堂
D．译介西书

单项选择题

为了收回教育权，1925年中国政府公布了( )。

A．《外人捐资设立学校请求认可办法》
B．《请求力谋收回教育权》
C．《教育实行与宗教分离》
D．《取缔外人在国内办理教育事业》

单项选择题

“五指活动”的倡导者是( )。

A．陈鹤琴
B．陶行知
C．黄炎培
D．蔡元培

单项选择题

抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行( )。

A．专任制
B．导生制
C．导师制
D．辅导制

单项选择题

立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是( )。

A．晏阳初
B．梁漱溟
C．黄炎培
D．陶行知

单项选择题

西欧中世纪大学所设学科一般为( )。

A．文科、法学科、医学科、神学科
B．文科、理科、医学科、神学科
C．文科、理科、法学科、医学科
D．文科、理科、法学科、神学科

单项选择题

古希腊苏格拉底向雅典青年提出的要求和期望是( )。

A．了解自然
B．熟悉社会
C．虔信上帝
D．认识自己

单项选择题

被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是( )。

A．量力性原则
B．直观性原则
C．巩固性原则
D．系统性原则

单项选择题

近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的( )。

A．帝国大学
B．教育部
C．大学区
D．索邦大学

单项选择题

古埃及的( )是训练一般能从事某种专项工作的官员。修业12年。

A．职官学校
B．文士学校
C．宫廷学校
D．僧侣学校

单项选择题

赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是( )。

A．注意、期待、要求、行动
B．明了、联合、系统、方法
C．注意、期待、相关、集中
D．明了、联合、提示、巩固

单项选择题

( )不属于裴斯泰洛奇要素教育中的要素。

A．关节活动
B．数目
C．对母亲的爱
D．视觉听觉等感觉

单项选择题

20世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本原则，实施合同式学习的个别教学制度是( )。

A．葛雷制
B．昆西制
C．道尔顿制
D．文纳特卡制

单项选择题

20世纪30年代指导苏联国民教育改革和发展的纲领性文件是( )。

A．《教育人民委员会关于国民教育的宣事》
B．《国家学术委员会教学大纲》
C．《关于小学和中学的决定》
D．《统一劳动学校规程》

单项选择题

1959年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起20世纪60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是( )。

A．改造主义教育
B．要素主义教育
C．结构主义教育
D．永恒主义教育

单项选择题

下列哪个法规是专门关于职业教育的( )

A．《史密斯一休斯法案》
B．《统一劳动学校规程》
C．《费舍教育法》
D．《巴尔福教育法》