教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是( )。

中层管理人员所应具备的能力不包括( )。

某一物流公司由于业务规模扩张，结合日益增长的销售额，经公司领导班子讨论，拟抢占市场先机，扩大区域占有率，需在各区县市新置物流门市，并财务独立核算。因此，近期招聘了若干名财务人员。相关人员已入职到岗，将于下周一举行第三期“新员工入职培训”。针对财务岗位专业性要求，安排了《基础会计》、《银行会计浅析》、《财务管理》、《高级会计与审计》等由浅入深的课程。以上信息更能反映出培训规划的( )要求。

A．系统性
B．标准化
C．有效性
D．普遍性

单项选择题

培训项目计划是有效实施培训课程的基础，它不包括( )。

A．企业培训计划
B．培训课程计划
C．课程系列计划
D．培训评估计划

单项选择题

下列属于感情上的训练的是( )。

A．敏感性训练
B．决策模拟训练
C．替补训练
D．跨文化管理训练

单项选择题

要求员工培训规划的制定必须体现可靠性、针对性、相关性和高效性等基本特点是制定培训规划的( )要求。

A．系统性
B．标准化
C．有效性
D．普遍性

单项选择题

采用减少评估对培训对象带来的紧张不安，在培训效果评估的形式中应是( )评估。

A．自然
B．非正式
C．正式
D．主管

单项选择题

以下不属于企业员工培训的范围的是( )。

A．个人
B．基层
C．企业
D．客户

单项选择题

在国外有一种偏重于行为模式的教学设计程序，是美国的( )提出的。

A．肯普
B．迪克和凯里
C．加涅和布里格斯
D．柯克帕特里克

单项选择题

培训效果的正式评估的优点不包括( )。

A．在数据和事实的基础上作出判断
B．可将评估结论与最初计划比较
C．容易将评估结论用书面形式表现
D．不会给受训者带来太大的压力

单项选择题

在培训效果评估中起承前启后作用的评估是( )。

A．培训前评估
B．培训中评估
C．培训后评估
D．年度绩效评估

单项选择题

在培训课程目标要素中最主要的要素是( )。

A．操作目标
B．条件
C．标准
D．内容

单项选择题

小型组织部门的培训宜采用( )的培训方式。

A．集中的方式
B．边实践边学习的方式
C．培训的方式
D．分散的方式

单项选择题

在课程设计文件中，以下不属于大纲部分的内容的是( )。

A．教学资源
B．交付时间
C．资料结构
D．课程评估

单项选择题

在管理人员所应具有的技能中，( )是指从整体把握组织目标、洞察组织与环境的相互关系的能力。

A．专业技能
B．人文技能
C．理念技能
D．协调技能

单项选择题

( )是指课程内容在垂直方向的组织，它要求课程内容的安排符合学员的逻辑思维和学习习惯。

A．范围
B．顺序
C．程序
D．步骤

单项选择题

课程内容的基本要求中，( )是判断培训水平高低的一个重要标准。

A．价值性
B．针对性
C．相关性
D．有效性

单项选择题

以下是中层管理人员的培训目标的是( )。

A．技能开发
B．观念转变
C．思维技巧
D．培养个别骨干分子作为高管人员接班人

单项选择题

高层管理人员在理念技能上所占比重为( )。

A．34.8%
B．42.7%
C．35.2%
D．45%

单项选择题

培训课程的设置应体现企业( )的基本目标，进行人力资源开发。

A．培训程序设计
B．发展战略
C．发展规划
D．培训功能

单项选择题

常用的软数据可以归纳为( )。

A．工作习惯、氛围上，新技术、发展、满意度和主动性
B．工作习惯、氛围上，新技能、发展、满意度和主动性
C．工作习惯、环境上，新技术、发展、满意度和主动性
D．工作氛围、环境上，新技术、发展、满意度和主动性

单项选择题

下列不是外部培训资源的开发途径的是( )。

A．聘请专职的培训师
B．大中专院校聘请教师
C．从本企业人力资源部培训师中挑选
D．从顾问公司聘请培训顾问

单项选择题

对生产产品或提供服务的特定知识、程序和工具的理解和掌握属于( )。

A．专业技能
B．人文技能
C．理念技能
D．创造技能

单项选择题

培训评估实质上是对有关培训的信息进行( )和( )的过程。

A．认识理解
B．分析记忆
C．应用评价
D．处理应用

单项选择题

教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是( )。

A．评价-指令-判断
B．判断-指令-评价
C．指令-判断-评价
D．判断-评价-指令

单项选择题

以下关于培训费用的说法，错误的是( )。

A．是指企业在员工培训过程中所发生的一切费用之和
B．间接培训成本是指在培训组织实施过程之外企业所支付的费用
C．由培训之前的准备工作和培训实施过程中各项活动的费用构成
D．直接培训成本是在培训组织实施过程中培训者与受训者的一切费用总和

单项选择题

在制定培训规划时，设计培训方法的途径不包括( )。

A．专家咨询
B．中介机构
C．小组讨论
D．经验总结

单项选择题

( )是培训课程的主体，他们不但是课程的接收者，同时也是一种可利用的学习资源。

A．学员
B．培训教师
C．教学组织
D．教育

单项选择题

课程内容选择的基本要求中，( )既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力。

A．价值性
B．有效性
C．相关性
D．系统性

单项选择题

以下不属于工作任务表的作用的是( )。

A．强调课程重点
B．提高学习的效果
C．明确培训的目标
D．关注信息反馈

单项选择题

在企业发展的( )应集中力量建设企业文化。

A．衰退期
B．发展期
C．成熟期
D．创业初期

单项选择题

企业在培训工作中，( )是员工教学计划的核心。

A．教学目标
B．课程设置和组合方式
C．教学形式
D．教学环节

单项选择题

课程设计的导言包括( )。

A．起草日期
B．开发要求
C．课时长度
D．资料的结构

单项选择题

( )又称“解决和处理问题方法训练”，是指通过模拟各种决策情况，训练学员如何选择各种策略，以及在诸多方案中如何作出选择，它的目的是提高决策的有效性。

A．决策模拟训练
B．敏感性训练
C．决策竞赛
D．跨文化管理训练

单项选择题

在培训效果的层级体系中，结果评估的评估内容是( )。

A．受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等
B．受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩
C．受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获
D．受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

单项选择题

培训课程目标分析不包括( )。

A．课程目标分析
B．任务分析
C．学员分析
D．导师分析

单项选择题

( )作为企业人力资源开发的重要组成部分，在企业管理活动中具有极为重要的地位和作用。

A．员工培训的基本原则
B．员工培训的内容
C．员工培训的计划制订
D．员工培训的规划

单项选择题

从企业内部开发培训资源的优点不包括( )。

A．教师水平较高
B．培训成本较低
C．教师与学员易于交流
D．培训易于控制

单项选择题

下列不属于制定培训总体目标的主要依据的是( )。

A．企业的总体战略目标
B．企业人力资源的总体规划
C．企业培训需求分析
D．企业员工职业生涯规划

单项选择题

企业在( )应集中力量提高中层管理人员的管理能力，如培养并影响他们的管理风格和思维习惯，使之适应企业的要求等。

A．创业初期
B．发展期
C．成熟期
D．衰退期

单项选择题

下列属于企业直接培训成本的是( )。

A．培训教师的费用
B．培训项目的管理费用
C．培训项目的设计费用
D．培训项目的评估费用

单项选择题

( )是对最常用最关键的任务描述，使包含许多复杂步骤的任务简单化。

A．培训者指南
B．工作任务表
C．岗位指南
D．学员手册

单项选择题

课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在( )方向上的组织；范围是指课程内容在( )方向上的安排。

A．纵向横向
B．横向纵向
C．水平垂直
D．垂直水平

教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是( )。

你可能感兴趣的试题

中层管理人员所应具备的能力不包括( )。

以下不属于设计轮流任职计划的依据的是( )。

缺少什么培训什么，需要什么培训什么-是( )选择的原则。

受训者往来交通费用、食宿和教室租借费用( )。

企业制定员工培训规划的基本前提是( )。

课程系列计划是以( )为导向，将看似独立的相关课程联系在一起。

以下不属于培训中使用的印刷材料是( )。

下列因素中不属于教学计划的时间安排的是( )。

对于培训已经处于成熟期的企业或者一些需要定期开展的培训项目来说，企业一般( )。

( )是早期培训教学实际模型中最为简洁明确的一种模式，主要优势是将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务加以综合考虑，统筹安排。

培训内容的有效性是判断培训水平高低的一个重要标准。以下忽视了培训内容的有效性要求，说法错误的是( )。

( )是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。

在培训的过程中可以印刷一些书面材料，其中包括课程大纲、思考题和学员问卷调查表等，这种印刷材料称为( )。

企业培训工作最后的也是极为重要的一个阶段是( )。

企业培训课程设计中，课程设计的核心问题是( )。

判断能力是( )管理人员应具备的能力。

美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出的偏重于行为模式的教学设计程序是以( )为中心。

高层管理人员是企业的( )。

培训项目计划是有效实施培训课程的基础，它不包括( )。

下列属于感情上的训练的是( )。

要求员工培训规划的制定必须体现可靠性、针对性、相关性和高效性等基本特点是制定培训规划的( )要求。

采用减少评估对培训对象带来的紧张不安，在培训效果评估的形式中应是( )评估。

以下不属于企业员工培训的范围的是( )。

在国外有一种偏重于行为模式的教学设计程序，是美国的( )提出的。

培训效果的正式评估的优点不包括( )。

在培训效果评估中起承前启后作用的评估是( )。

在培训课程目标要素中最主要的要素是( )。

小型组织部门的培训宜采用( )的培训方式。

在课程设计文件中，以下不属于大纲部分的内容的是( )。

在管理人员所应具有的技能中，( )是指从整体把握组织目标、洞察组织与环境的相互关系的能力。

( )是指课程内容在垂直方向的组织，它要求课程内容的安排符合学员的逻辑思维和学习习惯。

课程内容的基本要求中，( )是判断培训水平高低的一个重要标准。

以下是中层管理人员的培训目标的是( )。

高层管理人员在理念技能上所占比重为( )。

培训课程的设置应体现企业( )的基本目标，进行人力资源开发。

常用的软数据可以归纳为( )。

下列不是外部培训资源的开发途径的是( )。

对生产产品或提供服务的特定知识、程序和工具的理解和掌握属于( )。

培训评估实质上是对有关培训的信息进行( )和( )的过程。

教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是( )。

以下关于培训费用的说法，错误的是( )。

在制定培训规划时，设计培训方法的途径不包括( )。

( )是培训课程的主体，他们不但是课程的接收者，同时也是一种可利用的学习资源。

课程内容选择的基本要求中，( )既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力。

以下不属于工作任务表的作用的是( )。

在企业发展的( )应集中力量建设企业文化。

企业在培训工作中，( )是员工教学计划的核心。

课程设计的导言包括( )。

( )又称“解决和处理问题方法训练”，是指通过模拟各种决策情况，训练学员如何选择各种策略，以及在诸多方案中如何作出选择，它的目的是提高决策的有效性。

在培训效果的层级体系中，结果评估的评估内容是( )。

培训课程目标分析不包括( )。

( )作为企业人力资源开发的重要组成部分，在企业管理活动中具有极为重要的地位和作用。

从企业内部开发培训资源的优点不包括( )。

下列不属于制定培训总体目标的主要依据的是( )。

企业在( )应集中力量提高中层管理人员的管理能力，如培养并影响他们的管理风格和思维习惯，使之适应企业的要求等。

下列属于企业直接培训成本的是( )。

( )是对最常用最关键的任务描述，使包含许多复杂步骤的任务简单化。

课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在( )方向上的组织；范围是指课程内容在( )方向上的安排。