单项选择题

根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为( )

A．高尚的动机与低级的动机
B．近景动机与远景动机
C．内部动机与外部动机
D．直接动机与间接动机

你可能感兴趣的试题

单项选择题

20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的( )

A．初创时期
B．发展时期
C．成熟时期
D．完善时期

单项选择题

皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是( )

A．多维思维
B．自我中心思维
C．可逆思维
D．具体逻辑思维

单项选择题

经典性条件作用论的提出者是( )

A．巴甫洛夫
B．斯金纳
C．桑代克
D．苛勒

单项选择题

根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为( )

A．高尚的动机与低级的动机
B．近景动机与远景动机
C．内部动机与外部动机
D．直接动机与间接动机

单项选择题

“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是( )

A．逆向迁移
B．负迁移
C．垂直迁移
D．一般迁移

单项选择题

小学生在掌握概念时一般先达到( )

A．符号学习水平
B．感知学习水平
C．表象学习水平
D．概念学习水平

单项选择题

以下技能中，属于操作技能的是( )

A．阅读技能
B．运算技能
C．记忆技能
D．吹拉弹唱技能

单项选择题

属于资源管理策略的是( )

A．做笔记
B．复习方式多样化
C．设计学习空间
D．列提纲

单项选择题

从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是( )

A．8岁左右
B．9岁左右
C．10岁左右
D．11岁左右

单项选择题

个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有( )

A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性

单项选择题

“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了( )

A．全身松驰训练
B．强化法
C．肯定性训练
D．系统脱敏法

单项选择题

对程序教学贡献最大的心理学家是( )

A．斯金纳
B．普莱西
C．布鲁纳
D．加涅

单项选择题

分配学生座位时，最值得教师关注的应该是( )

A．对课堂纪律的影响
B．学生听课效果
C．学生心理感受
D．对人际关系的影响

单项选择题

某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度，即( )

A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度

单项选择题

教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作( )

A．福勒和布朗效，
B．费斯廷格效应
C．罗森塔尔效应
D．马斯洛效应

单项选择题

初入学儿童的注意状态取决于( )

A．教师的提醒
B．教学内容的直观性和形象性
C．教学情境的丰富
D．教学秩序良好

单项选择题

人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，把其他事物作为知觉对象的背景，这种现象叫做知觉的( )

A．整体性
B．选择性
C．理解性
D．恒常性

单项选择题

随着小学儿童年龄的增长，在外加动机系统中，对识记的作用日益增强的因素是( )

A．精神表扬
B．物质奖励
C．成人提示
D．同伴比赛

单项选择题

人脑反映事物本质属性的思维形式是( )

A．推理
B．规则
C．判断
D．概念

单项选择题

关于小学儿童想象的发展，以下表述中错误的是( )

A．想象所反映的形象，越发接近现实事物
B．想象形象的特征数由少到多
C．想象形象结构配置由合理到不合理
D．逐渐转向对现实生活的幻想