属于渗透的语言教育发生的情景是（）。

单项选择题

一周至一个月期间的汉语婴儿，其交际倾向产生的主要原因是（）。

A．生理需求
B．故意尝试
C．情感需求
D．心理需要

单项选择题

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀，经过了大量的发音练习过程，这个过程经历的三个阶段依次是（）。

A．音节发声、单音发声和前词语发声
B．音节发声、前词语发声和单音发声
C．单音发声、前词语发声和音节发声
D．单音发声、音节发声和前词语发声

单项选择题

儿童的前语言阶段是一个在语言获得过程中的（）。

A．词语核心敏感期
B．语音核心敏感期
C．语义核心敏感期
D．语法核心敏感期

单项选择题

根据儿童所讲语句的完整性和复杂性程度，儿童句法结构的发展可分为的阶段是（）。

A．不完整句、复合句和完整句阶段
B．不完整句、完整句和复合句阶段
C．完整句、复合句和不完整句阶段
D．完整句、不完整句和复合句阶段

单项选择题

儿童认知和语言发展的两种机制是（）。

A．输入和输出
B．理解与表达
C．内化与外化
D．同化和顺应

单项选择题

儿童语义的发展是指儿童对三种语言结构层次在理解上的发展和获得，其语言结构层次是（）。

A．词、句子和语段
B．词、句子和语用
C．语音、词和句子
D．语音、语段和语用

单项选择题

儿童的认知结构(包括语言结构)来源于主体和客体之间的相互作用，主体作用于客体的活动和动作是一切知识的源泉。此观点属于（）。

A．先天论的语言学习模式
B．认知相互作用论的语言学习模式
C．行为主义的语言学习模式
D．社会相互作用论的语言学习模式

单项选择题

成人常常用高音调和夸张的语调与儿童说活，这属于儿童指向语言特征中的（）。

A．语言特征
B．超语言特征
C．话语特征
D．句法特征

单项选择题

关于完整语言教育观的基本内涵，说法正确的是（）。

A．儿童的语言学习是整合性的学习
B．儿童语言的学习是先形式后功能的学习
C．儿童的语言学习是语言功能先于语言形式
D．儿童的语言学习是非规则的学习

单项选择题

儿童语言学习的三环学说认为，儿童语言学习系统主要由三个方面构成，即语言内容、语言形式和（）。

A．语言学习
B．语言运用
C．语言交流
D．语言分析

单项选择题

儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得，即（）。

A．社会知识、认知知识和语言知识
B．社会知识、情感知识和认知知识
C．情感知识、认知知识和语言知识
D．社会知识、情感知识和语言知识

单项选择题

将计算机作为教学媒体辅助语言教育活动，可以更完美地体现（）。

A．活动语言教育观
B．行为主义教育观
C．完整语言教育观
D．社会相互作用语言教育观

单项选择题

布伦姆等提出，儿童语言内容的发展包括（）。

A．物体本身、物体自然关系准则和物体社会关系准则的习得
B．物体分类、物体自然关系准则和物体社会关系准则的习得
C．物体本身、物体自然关系准则和物体相互关系方式的习得
D．物体分类、物体自然关系准则和物体相互关系方式的习得

单项选择题

学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这显示教育目标具有（）。

A．深层结构
B．层次结构
C．分类结构
D．部分结构

单项选择题

决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育作用和（）。

A．社会要求
B．儿童语言发展规律
C．语言教育目标本身
D．教师要求

单项选择题

培养幼儿倾听行为的语言教育，能逐步建立的倾听技能包括：有意识倾听、辨析性倾听和（）。

A．欣赏性倾听
B．分析性倾听
C．理解性倾听
D．想象性倾听

单项选择题

属于渗透的语言教育发生的情景是（）。

A．听说游戏中的语言交往
B．自由游戏中的语言交往
C．课堂中的语言交往
D．谈话活动中的语言交往

单项选择题

通常日常语言教育活动的形式包括（）。

A．听一听、玩一玩、说一说和读一读
B．玩一玩、说一说、背一背和读一读
C．听一听、说一说、读一读和背一背
D．听一听、玩一玩、背一背和读一读

单项选择题

幼儿园幼儿语言教育活动的组织原则包括：让幼儿积极活动的原则、促进幼儿语言发展的原则、示范与练习相结合的原则和（）。

A．以教师为主导的原则
B．示范与活动相统一的原则
C．自由与规范相统一的原则
D．以教师为主体的原则

单项选择题

当幼儿进入“围绕话题自由交谈”阶段，教师的职责和任务主要表现之一为（）。

A．教师不必参与谈话
B．教师让幼儿随便谈话
C．教师不必在场
D．教师要观察幼儿谈话情况

单项选择题

在进行渗透的语言教育内容和活动时，教师需要特别注意（）。

A．交流内容向成人社会靠拢
B．忽视幼儿之间的有效言语互动
C．中止教师认为幼儿之间的没意义的谈话
D．在与幼儿交流的过程中，始终将自己看作幼儿中的一员

单项选择题

语言教育目标中，属于谈话活动目标的是（）。

A．帮助幼儿学习倾听他人的谈话
B．培养幼儿独立构思的能力
C．培养幼儿感知理解谈话对象的能力
D．帮助幼儿按一定游戏规则进行口语表达练习

单项选择题

幼儿园语言教育活动中，锻炼幼儿独自语言能力的活动是（）。

A．谈话活动
B．讲述活动
C．早期阅读活动
D．文学活动

单项选择题

培养幼儿在集体场合下自然大方地讲话，具体要求是（）。

A．要勇于在许多人面前说出自己的想法
B．乐于跟自己的好朋友分享自己的观点
C．要用与平时讲话相同的音量和正常的语调、节奏
D．要敢于不分场合地大声说话

单项选择题

儿童早期阅读至关重要的基础是（）。

A．早期识字量
B．学习并欣赏书面语言符号的动机
C．儿童有关口语的知识
D．儿童口语的丰富性以及对语音的敏感性

单项选择题

关于幼儿园听说游戏，说法正确的是（）。

A．听说游戏可以不考虑语言教育目标
B．听说游戏就是语言游戏
C．听说游戏是语言教学的游戏
D．听说游戏是为培养幼儿参与游戏的能力而专门设计的

单项选择题

幼儿园文学活动的特征是（）。

A．围绕文学作品教学展开活动
B．创设丰富的阅读环境
C．提供整合的阅读活动
D．提供一种与文学作品相互作用的途径

单项选择题

幼儿要学会看图书，至少要学习的图书阅读经验包括（）。

A．知道文字的具体意义的经验
B．理解口语的经验
C．翻阅图书的经验和图书制作的经验
D．背诵图书内容的经验

单项选择题

在编构故事活动中，小班编构故事的重点是编构（）。

A．故事结局
B．故事人物
C．完整故事
D．有趣情节

单项选择题

情感性交往障碍的矫治方法是（）。

A．日常交往法
B．语言交际能力培养
C．“拥抱”治疗
D．言语矫正

属于渗透的语言教育发生的情景是（）。

你可能感兴趣的试题

一周至一个月期间的汉语婴儿，其交际倾向产生的主要原因是（）。

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀，经过了大量的发音练习过程，这个过程经历的三个阶段依次是（）。

儿童的前语言阶段是一个在语言获得过程中的（）。

根据儿童所讲语句的完整性和复杂性程度，儿童句法结构的发展可分为的阶段是（）。

儿童认知和语言发展的两种机制是（）。

儿童语义的发展是指儿童对三种语言结构层次在理解上的发展和获得，其语言结构层次是（）。

儿童的认知结构(包括语言结构)来源于主体和客体之间的相互作用，主体作用于客体的活动和动作是一切知识的源泉。此观点属于（）。

成人常常用高音调和夸张的语调与儿童说活，这属于儿童指向语言特征中的（）。

关于完整语言教育观的基本内涵，说法正确的是（）。

儿童语言学习的三环学说认为，儿童语言学习系统主要由三个方面构成，即语言内容、语言形式和（）。

儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得，即（）。

将计算机作为教学媒体辅助语言教育活动，可以更完美地体现（）。

布伦姆等提出，儿童语言内容的发展包括（）。

学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这显示教育目标具有（）。

决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育作用和（）。

培养幼儿倾听行为的语言教育，能逐步建立的倾听技能包括：有意识倾听、辨析性倾听和（）。

属于渗透的语言教育发生的情景是（）。

通常日常语言教育活动的形式包括（）。

幼儿园幼儿语言教育活动的组织原则包括：让幼儿积极活动的原则、促进幼儿语言发展的原则、示范与练习相结合的原则和（）。

当幼儿进入“围绕话题自由交谈”阶段，教师的职责和任务主要表现之一为（）。

在进行渗透的语言教育内容和活动时，教师需要特别注意（）。

语言教育目标中，属于谈话活动目标的是（）。

幼儿园语言教育活动中，锻炼幼儿独自语言能力的活动是（）。

培养幼儿在集体场合下自然大方地讲话，具体要求是（）。

儿童早期阅读至关重要的基础是（）。

关于幼儿园听说游戏，说法正确的是（）。

幼儿园文学活动的特征是（）。

幼儿要学会看图书，至少要学习的图书阅读经验包括（）。

在编构故事活动中，小班编构故事的重点是编构（）。

情感性交往障碍的矫治方法是（）。