单项选择题

变式是指( )，使学生逐渐理解概念的真正含义。

A．本质特征、非本质特征都不变
B．本质特征不变，非本质特征变换
C．本质特征、非本质特征都变
D．本质特征变换，非本质特征不变

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单项选择题

被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是( )。

A．马卡连柯
B．苏霍姆林斯基
C．乌申斯基
D．谢切诺夫

单项选择题

对客观事物作出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是( )。

A．场独立型
B．发散型
C．场依存型
D．沉思型

单项选择题

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指( )。

A．消退
B．刺激比较
C．刺激泛化
D．刺激分化

单项选择题

小燕在两岁时就会背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。

A．言语信息
B．态度
C．动作技能
D．智慧技能

单项选择题

成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，当一项任务的成功率为50％时，他们会( )。

A．可能选择
B．犹豫不决
C．回避这项任务
D．坚决选择

单项选择题

在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调( )。

A．认知
B．情感
C．意志
D．个性

单项选择题

在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家( )。

A．巴班斯基
B．彼得罗夫斯基
C．维果茨基
D．斯米尔罗夫

单项选择题

最早的关于学习迁移的一种代表性的理论是( )。

A．形式训练说
B．共同要素说
C．经验类化论
D．关系转化说

单项选择题

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和( )。

A．知识巩固
B．知识运用
C．知识提取
D．知识迁移

单项选择题

变式是指( )，使学生逐渐理解概念的真正含义。

A．本质特征、非本质特征都不变
B．本质特征不变，非本质特征变换
C．本质特征、非本质特征都变
D．本质特征变换，非本质特征不变

单项选择题

在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和；知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于( )。

A．动作的定向阶段
B．物质与物质化阶段
C．不出声的外部语言动作阶段
D．内部言语动作阶段

单项选择题

在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于( )。

A．复述策略
B．组织策略
C．精细加工策略
D．时间管理策略

单项选择题

“一题多解”“给故事加上不同的结尾”是训练学生的( )。

A．聚合思维
B．发散思维
C．直觉思维
D．常规思维

单项选择题

皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是( )。

A．3岁左右
B．5岁左右
C．7岁左右
D．10岁左右

单项选择题

心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。

A．人际关系
B．社会化人格
C．个性特征
D．社会适应能力

单项选择题

信息化教学设计的基本原则包括了以“任务驱动”和“( )”作为学习和研究活动的主线。

A．操作演练
B．演示讲解
C．问题解决
D．合作交流

单项选择题

某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其( )。

A．信度高
B．效度高
C．区分度高
D．平衡度高

单项选择题

教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情，都会使学生受到极大的鼓舞，增加无穷的勇气，取得显著的进步，这属于( )。

A．第一印象
B．共鸣效应
C．罗森塔尔效应
D．移情效应

单项选择题

某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的( )。

A．关注情境阶段
B．关注生存阶段
C．关注学生阶段
D．关注教学阶段