A.亚里斯多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.卢梭
A.日本 B.德国 C.欧美 D.教会
A.独自游戏 B.平行游戏 C.合作游戏 D.联合游戏
A.人本位儿童观 B.社会本位儿童观 C.家本位儿童观 D.促进式教育观
A.小先生制 B.艺友制 C.五指活动 D.行为课程
A.儿童的潜力要及时挖掘 B.教育要遵循儿童的年龄特点 C.教育内容要具有启蒙性 D.需要全面地教育儿童
A.成熟决定论 B.教师决定论 C.环境决定论 D.遗传决定论
A.综合性 B.自发性 C.全体性 D.个别性
A.表演游戏 B.智力游戏 C.音乐游戏 D.角色游戏
A.文化差异 B.性别差异 C.个体差异 D.智商差异
A.正规的社会教育活动 B.非正规的角色游戏活动 C.非正规的社会教育活动 D.正规的交往游戏活动
A.成人儿童权利 B.反映民族特色 C.面向世界 D.挖掘儿童潜力
A.具有情感教育功能 B.为幼儿提供自由表现机会 C.可以丰富幼儿的感性经验 D.无需进行技能技巧的指导
A.讲话 B.阅读 C.运用 D.倾听
A.小学 B.社区 C.公益组织 D.社会
A.科学性 B.地方性 C.时代性 D.幼稚性
A.游戏产生于幼儿熟悉的事物 B.游戏是幼儿最大的心理需求 C.游戏有助于提高幼儿的智力 D.游戏是幼儿的基本活动
A.信任感、自主性、主动性、勤奋感 B.信任感、自主性、勤奋感、主动性 C.主动性、信任感、自主性、勤奋感 D.主动性、信任感、勤奋感、自主性
A.参与 B.引导 C.指导 D.合作