学习成绩优秀的学生，其学习动机是（）。

单项选择题

教学的教育性规律是指（）。

A．掌握知识与发展智力相统一的规律
B．知、情、意相统一的规律
C．教师的主导作用与学生的主体地位相统一的规律
D．间接经验与直接经验相结合的规律

单项选择题

我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（）。

A．陶行知
B．蔡元培
C．廖世承
D．潘寂

单项选择题

被称为“教育心理学之父”的是（）。

A.弗洛伊德
B.桑代克
C.布鲁纳
D.柏拉图

单项选择题

教育心理学研究的核心内容是（）。

A．学习过程
B．教学过程
C．评价过程
D．反思过程

单项选择题

（）家庭教养方式有利于儿童的健康发展。

A．保护型
B．控制型
C．放纵型
D．民主型

单项选择题

提出发展关键期的人是（）。

A．劳伦兹
B．埃里克森
C．皮亚杰
D．维果斯基

单项选择题

科尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。

A．“好孩子“取向阶段
B．良心或原则取向阶段
C．服从与惩罚取向阶段
D．权威和社会秩序取向阶段

单项选择题

提出“最近发展区”概念的是（）。

A．劳伦兹
B．埃里克森
C．皮亚杰
D．维果斯基

单项选择题

动机强度与学习效率的关系是（）。

A．呈倒U型曲线
B．呈U型曲线
C．线性关系
D．函数关系

单项选择题

规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。

A．《普通教育学》
B．《大教学论》
C．《爱弥尔》
D．《教育学讲授纲要》

单项选择题

顿悟说是由心理学家（）提出的。

A．杜威
B．苛勒
C．巴西蒙
D．桑代克

单项选择题

教学和教育是（）的关系。

A．普遍和特殊
B．个别和一般
C．整体和部分
D．部分与整体

单项选择题

师生在人格上是（）的关系。

A．授受
B．民主平等
C．领导
D．朋友

单项选择题

狭义的教育是指（）。

A．课堂授课
B．文化传授
C．人才培养
D．学校教育

单项选择题

马斯洛把较低层次、与个体的生命攸关的需要称为（）。

A．生长需要
B．获得性需要
C．缺失需要
D．基础性需要

单项选择题

（）是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。

A.教学目标
B.教育目的
C.教育方针
D.素质教育

单项选择题

教育与生产力的关系叙述不正确的是（）。

A．教育与生产力同步
B．生产力水平制约着教育的内容和手段
C．生产力对教育的制约作用受生产关系的调节
D．生产力水平决定教育的规模和速度

单项选择题

在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药那就违背了（）的原则。

A．统一要求与从实际出发相结合
B．对学生严格要求与尊重信任相结合
C．正面教育与纪律约束相结合
D．发扬积极因素与克服消极因素相结合

单项选择题

最早以教育心理学命名的《教育心理学》一书的作者是（）。

A．赫尔巴特
B．乌申斯基
C．桑代克
D．卡普捷列夫

单项选择题

下列符合建构主义理论的观点是（）。

A．分析人类行为的关键是对外部事件的考察
B．决定人类行为的最重要因素是环境
C．教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构
D．学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

单项选择题

行为主义理论的教学方法在（）中得到了集中体现。

A．情境性教学
B．直接教学
C．程序教学
D．随机进人教学

单项选择题

美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实概念、原理、理论等的是（）。

A．理论知识
B．概念知识
C．内容知识
D．科学知识

单项选择题

中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）。

A．《大学》
B．《中庸》
C．《学记》
D．《春秋》

单项选择题

班集体形成的主要标志之一是（）。

A．成立了班委会
B．开展了班级工作
C．形成了正确舆论
D．确定了班级工作计划

单项选择题

“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（）

A．陶冶教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．品德评价法

单项选择题

下列说法不正确的是（）。

A．教育将随国家的消亡而消亡
B．—个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D．学校教育最早出现于奴隶社会

单项选择题

班主任了解学生的基本方法是（）。

A．观察法
B．问卷法
C．谈话法
D．调査法

单项选择题

美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（）。

A．构造一种完形
B．对环境条件的认知
C．主动地构建认知结构
D．形成刺激与反应间的联结

单项选择题

“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。

A．近景性内部动机
B．近景性外部动机
C．远景性内部动机
D．远景性外部动机

单项选择题

学习成绩优秀的学生，其学习动机是（）。

A．内部动机
B．外部动机
C．两者都有
D．不确定

单项选择题

推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A．教育规律
B．教育价值
C．教育现象
D．教育问题

单项选择题

在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定并一体化称为（）。

A．操作模仿
B．操作整合
C．操作熟练
D．原型定向

单项选择题

在斯金纳的操作条件反射理论中，最重要的一个概念是（）。

A.奖励
B.批评
C.强化
D.反馈

单项选择题

斯皮罗等认为学习分为（）。

A．初级学习和高级学习
B．接受学习和发现学习
C．规则学习和概念学习
D．机械学习和意义学习

单项选择题

要求教学以课本为中心，教师为中心，课堂为中心的是（）。

A.学科课程论
B.活动课程论
C.课堂中心论
D.程序课程论

单项选择题

在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。

A．准备律
B．练习律
C．效果律
D．刺激

单项选择题

心理因素在疾病的发生、发展中起主要作用的躯体疾病称为（）。

A．身体疾病
B．心理疾病
C．心身疾病
D．身心疾病

单项选择题

幼儿的行为动机常表现为（）。

A．内部动机
B．间接动机
C．直接动机
D．远景动机

单项选择题

“生活预备说”的代表人物是（）。

A．斯宾塞
B．皮亚杰
C．维果斯基
D．格鲁斯

单项选择题

移情法第一阶段运用的基本训练技术是（）。

A．情绪追忆和情境表演
B．认知提示和情绪追忆
C．情感换位和情绪追忆
D．认知提示和情感换位

单项选择题

属于儿童道德范畴的社会性内容是（）。

A．亲子关系
B．亲社会行为
C．同伴关系
D．性别角色行为

单项选择题

“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是（）。

A．遗传对人发展的作用
B．环境对人发展的作用
C．先天环境对人发展的作用
D．成熟对人发展的作用

单项选择题

我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）。

A．愉快与惊奇
B．愉快与悲伤
C．愉快与厌恶
D．愉快与不愉快

单项选择题

蒙台梭利的教育内容不包括（）。

A．统觉教育
B．日常生活练习
C．语言教育
D．数学教育

单项选择题

精神分析学派的幼儿教育理论的代表人物是（）。

A．弗洛伊德、布鲁纳
B．弗洛伊德、埃里克森
C．马斯洛、埃里克森
D．布鲁纳、埃里克森

单项选择题

《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》的关系是（）。

A．下位与上位
B．上位与下位
C．一般与具体
D．并列

单项选择题

新入园幼儿产生“分离焦虑”的原因是（）。

A．生活环境的变化
B．父母的态度
C．过度依赖父母
D．幼儿园的态度

单项选择题

学前儿童美育的任务是培养对美的（）。

A．感受力
B．感知力
C．创造力
D．敏感度

单项选择题

“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了（）。

A．《学校管理条例》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中华人民共和国义务教育法》

单项选择题

“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有纪律、有文化的德智体全面发展的建设者和接班人。”这段文字出自（）。

A．1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年的《中国教育改革和发展纲要》
C．1995年的《教育法》
D．1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

单项选择题

我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（）。

A．《教师资格条例》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《〈教师资格条例〉实施办法》
D．《中小学教师职业道德规范》

学习成绩优秀的学生，其学习动机是（）。

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教学的教育性规律是指（）。

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在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。

心理因素在疾病的发生、发展中起主要作用的躯体疾病称为（）。

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移情法第一阶段运用的基本训练技术是（）。

属于儿童道德范畴的社会性内容是（）。

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我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）。

蒙台梭利的教育内容不包括（）。

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“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有纪律、有文化的德智体全面发展的建设者和接班人。”这段文字出自（）。

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