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单项选择题

美国课程理论家和评价专家泰勒创建了 ______

A．系统模式
B．行为目标模式
C．过程模式
D．文化分析模式
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你可能感兴趣的试题

单项选择题

为教育学走向科学化奠定了基础，提供了科学的方法论的是 ______

A．马克思主义的产生
B．赫尔巴特的教育理论体系
C．夸美纽斯的教育理论
D．苏格拉底的教育主张
单项选择题

针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法是 ______

A．观察法
B．统计法
C．比较法
D．个案研究法
单项选择题

美国课程理论家和评价专家泰勒创建了 ______

A．系统模式
B．行为目标模式
C．过程模式
D．文化分析模式
单项选择题

情感领域目标由低到高的第三层次目标是 ______

A．反应
B．接受
C．价值观念组织化
D．赋予价值
单项选择题

社会学习理论的主要代表人物是 ______

A．托尔曼
B．桑代克
C．加涅
D．班杜拉
单项选择题

记忆的最后一个阶段是（）

A．储存
B．识记
C．回忆
D．保持
单项选择题

文化分析课程模式的提出者是 ______

A．斯金纳
B．泰勒
C．巴甫洛夫
D．劳顿
单项选择题

以社会的需要为中心的课程类型是 ______

A．学科课程
B．活动课程
C．综合课程
D．核心课程
单项选择题

课程的系统模式中输出部分是指 ______

A．学校及教师所具有的思想及理念
B．知识技能转化实施的过程
C．教师的观念
D．预期的课程
单项选择题

促进小组教学成功的最重要因素是 ______

A．教师合理引导
B．组内成员的相互信赖
C．小组的规模适中
D．理想的小组学习场所
单项选择题

“领导者做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持。”属于 ______

A．“宣布”决定
B．“推销”决定
C．“磋商”决定
D．“参与”决定
单项选择题

下列有关课堂提问法的特点，描述不正确的是 ______

A．不需要花费很多时间
B．提问应该以教师现有的知识为基础
C．可帮助学生实现高层次目标
D．每次提问的内容应该对下一个问题起引导作用
单项选择题

小组规模通常以多少位学员最合适 ______

A．1～2
B．2～3
C．5～6
D．7～8
单项选择题

临床教师作为教育者的角色的含义包括 ______

A．提供照顾者
B．健康教育者
C．病人利益的维护者
D．咨询者和技术顾问
单项选择题

在经验学习法中，富有意义的经验应该具备的特点是 ______

A．渗透性
B．客观性
C．连续性和互动性
D．标准化
单项选择题

以问题为基础的教学法中的“问题”的特点不包括 ______

A．以临床问题作为学习的主要内容
B．学习的过程充分体现以学生为中心，教师起主导作用
C．学生在自学的基础上，以小组的方式去解决问题
D．每一个问题都能促使学生应用相关的综合知识
单项选择题

当一个学生看到别的同学因为做某事而受到表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为 ______

A．外部强化
B．自我强化
C．替代性强化
D．负性强化
单项选择题

护士教师遇到学生上课迟到时采用的“黄金原则”是 ______

A．当众处罚迟到者
B．私下找他(她)交流看法
C．对迟到五次以上者才进行处罚
D．对经常迟到者责令停课
单项选择题

教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为 ______

A．分项学习
B．整体学习
C．认知学习
D．社会学习
单项选择题

一份试卷，如果P为0.6，D为0.4，那么可以认为该试卷 ______

A．试题难度适中，区分度良好
B．试题偏难，但仍然有较好的区分度
C．区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用
D．无区分度，又过分难，应该放弃不用
单项选择题

“领导者对机构成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指导。”属于哪种学院风气 ______

A．封闭型
B．开放型
C．家庭型
D．自治型
单项选择题

影响临床学习环境的最主要因素是 ______

A．病人或服务对象
B．护理类型
C．病房护士长的角色
D．教育机会
单项选择题

在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的主要手段是 ______

A．教学测量
B．教学评估
C．教学评价
D．教学评判
单项选择题

实习后讨论会上教师的做法不妥的是 ______

A．教师只是承担一名顾问的角色
B．在整体上控制会议的进展
C．做总结性发言
D．让学生以听为主
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