下列选项中，属于元认知策略的实例是（　　）

单项选择题

班级管理的原则有全面管理原则、方向性原则、自主参与原则、（）等。

A．教管结合原则
B．引导管理原则
C．直观性原则
D．因材施教原则

单项选择题

一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者。这符合（　　）学习理论的观点。

A．信息加工
B．人本主义
C．建构主义
D．联结主义

单项选择题

马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（　　）

A．教育与生产劳动相结合
B．从事智力劳动
C．从事体力劳动
D．接受教育

单项选择题

由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于（　　）

A．实践型课程
B．研究型课程
C．拓展型课程
D．知识型课程

下列选项中，属于元认知策略的实例是（ ）

你可能感兴趣的试题

我国历史上迄今为止所能见到“课程”一词的最早使用是在（ ）之中。

教师在讲新知识之前都要先复习以前学过的知识，并通过找到旧知识与新知识之间的联系来帮助学生记忆新知识。这种识记属于（ ）

教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教学内容和测验目的，自己编制的测验，是为（ ）服务的。

小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为（ ）岁的儿童。

教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（ ）

短时记忆的信息容量是有限的，为（ ）

按课程资源的功能特点区分，可将课程资源划分为（ ）

下列选项中，属于元认知策略的实例是（ ）

下列不属于校外课程资源的有（ ）

原始社会教育的独特特点是（ ）

（ ）是心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志。

下列哪位科学家提出了原子论（ ）

教师上课的必要补充主要是通过（ ）实现的。

小学儿童思维发展的基本特征是（ ）

教师在班级管理中了解学生最常用的方法是（ ）

学校的基本功能是（ ）

班级管理的原则有全面管理原则、方向性原则、自主参与原则、（）等。

一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者。这符合（ ）学习理论的观点。

马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（ ）

由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于（ ）

下列选项中，属于元认知策略的实例是（　　）

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短时记忆的信息容量是有限的，为（　　）

按课程资源的功能特点区分，可将课程资源划分为（　　）

下列选项中，属于元认知策略的实例是（　　）

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原始社会教育的独特特点是（　　）

（　　）是心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志。

下列哪位科学家提出了原子论（　　）

教师上课的必要补充主要是通过（　　）实现的。

小学儿童思维发展的基本特征是（　　）

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学校的基本功能是（　　）

一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者。这符合（　　）学习理论的观点。

马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（　　）

由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于（　　）