上题中可可妈妈的记录方法是描述记录法中的

单项选择题

在全省小学生阅读能力的研究(4年级小学生)中，研究者抽取了教育水平好、中、差的3个县域，然后在每个区域按照城乡抽取4所学校，并从4所学校中随机抽取20位4年级小学生。这种抽样的方法是

A．分段抽样
B．系统抽样
C．分层抽样
D．整群抽样

单项选择题

为研究改革开放近40年来我国教育研究的情况，某研究者以《新华文摘》转载的教育类论文和篇目辑览的论文为研究对象。这些资料属于

A．一次文献
B．二次文献
C．三次文献
D．四次文献

单项选择题

叶澜老师提出了“生态式”的教育，反对教育的农业模式、工业模式。有研究者基于此，在中国知网上以时间为序，按2015年、2014年、2013年……的顺序查阅“生态式”教育的文献。该研究者所运用的查阅方法是

A．顺查法
B．逆查法
C．引文查找法
D．综合查找法

单项选择题

在研究“二战”期间在华犹太人的教育状况时，研究生只查阅了上海档案馆。指导教师让该生继续到哈尔滨档案馆查阅资料。这个研究生在检索文献的过程中违反了

A．全面性
B．准确性
C．勤于积累
D．善于思索

单项选择题

豆豆妈妈将豆豆送到幼儿园后极不放心，于是，在幼儿园的监控室观察豆豆的在园表现。豆豆妈妈的观察属于

A．直接观察
B．间接观察
C．参与式观察
D．实验室观察

单项选择题

上题中可可妈妈的记录方法是描述记录法中的

A．日记描述法
B．轶事记录法
C．连续记录法
D．行为核定法

单项选择题

直接关系到问卷的质量，关系到所获得的研究结果的科学性、真实性、可靠性的是

A．问卷设计
B．问题的形式
C．答题的形式
D．答案的格式

单项选择题

某团队在进行职业教育调查时，将×职业高中里没上课的老师都召集到一个会议室进行访谈。这种形式是

A．结构性访谈
B．非结构性访谈
C．重复性访谈
D．集体访谈

单项选择题

下列统计方法，不适用于定序变量的是

A．中位数
B．百分数
C．斯皮尔曼相关
D．t检验

单项选择题

下列选项中不属于前实验设计的有

A．单组后测设计
B．单组前后测设计
C．固定组比较设计
D．不等控制组设计

单项选择题

下列关于内在效度、外在效度的说法错误的是

A．内在效度越高，其结果越能确定是由实验处理所导致
B．外在效度越高，其结果的推论范围就越大
C．内在效度是外在效度的必要条件
D．内在效度高的实验，外在效度一定高

单项选择题

下列选项中，内外效度都比较高的理想的实验设计是

A．单组前后测设计
B．非随机分派控制组前后测设计
C．实验组、控制组前后测设计
D．所罗门四组设计

单项选择题

行动研究的旨归是

A．理论工作者指导实践工作者
B．解决教育实际问题
C．由理论工作者在教育实践中进行
D．由实践工作者在教育实践中进行

单项选择题

行动研究要解决的问题的实现因素通常是

A．实践者对阻碍实现工作目标的阻抗因素的分析
B．阅读教育文献
C．系统的需求分析
D．向局外人咨询

单项选择题

以下一组数据，从大到小进行排列：17、15、14、12、11、10、9、6。这组数据的中位数是

A．11
B．12
C．11．5
D．11．5125

单项选择题

在某次考试中，小美的语文成绩为80分。已知全班语文平均成绩为65分，语文成绩的标准差为10c，小美语文科目的标准分数是

A．1．5
B．一1．5
C．2／3
D．15％

单项选择题

从某地区的10岁儿童中随机抽取男生60人，身高平均为135cm，抽取女生65人，身高平均为133cm。据以往资料可知该地区0～12岁男童和女童身高的标准差。现要以本次抽样的结果对该地区八岁儿童身高的性别差异进行检验，应该使用的统计方法是

A．χ ² 检验
B．F检验
C．t检验
D．Z检验

单项选择题

下列关于讨论、结论的表述错误的是

A．结论呈现的是研究中的客观事实
B．讨论是主观的认识与分析
C．结论可以在相同的研究中重复出现
D．结论是研究者将研究引向理论认识和实验应用的桥梁

上题中可可妈妈的记录方法是描述记录法中的

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在研究“二战”期间在华犹太人的教育状况时，研究生只查阅了上海档案馆。指导教师让该生继续到哈尔滨档案馆查阅资料。这个研究生在检索文献的过程中违反了

豆豆妈妈将豆豆送到幼儿园后极不放心，于是，在幼儿园的监控室观察豆豆的在园表现。豆豆妈妈的观察属于

上题中可可妈妈的记录方法是描述记录法中的

直接关系到问卷的质量，关系到所获得的研究结果的科学性、真实性、可靠性的是

某团队在进行职业教育调查时，将×职业高中里没上课的老师都召集到一个会议室进行访谈。这种形式是

下列统计方法，不适用于定序变量的是

下列选项中不属于前实验设计的有

下列关于内在效度、外在效度的说法错误的是

下列选项中，内外效度都比较高的理想的实验设计是

行动研究的旨归是

行动研究要解决的问题的实现因素通常是

以下一组数据，从大到小进行排列：17、15、14、12、11、10、9、6。这组数据的中位数是

在某次考试中，小美的语文成绩为80分。已知全班语文平均成绩为65分，语文成绩的标准差为10c，小美语文科目的标准分数是

下列关于讨论、结论的表述错误的是