单项选择题

创造性思维的核心是______。

A．形象思维
B．聚合思维
C．直觉思维
D．发散思维

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单项选择题

持久性心境低落为______。

A．焦虑症
B．抑郁症
C．强迫症
D．恐怖症

单项选择题

心理断乳期是指______。

A．幼儿期
B．儿童期
C．少年期
D．青年期

单项选择题

个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是______。

A．气质
B．性格
C．兴趣
D．能力

单项选择题

一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是______。

A．正迁移
B．横向迁移
C．特殊成分迁移
D．非特殊成分迁移

单项选择题

听老师读《沁园春·雪》学生头脑中浮现出“千里冰封，万里飘雪”的北国风光是______。

A．无意想象
B．创造想象
C．再造想象
D．幻想

单项选择题

在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是______。

A．努力程度
B．能力高低
C．运气好坏
D．任务难易

单项选择题

动机强度与学习效率之间的关系是______。

A．成正比关系
B．成反比关系
C．没有关系
D．成倒U型曲线关系

单项选择题

一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏______。

A．自觉性
B．自制性
C．果断性
D．坚持性

单项选择题

“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是______。

A．洛克
B．华生
C．科尔伯格
D．皮亚杰

单项选择题

百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起起跑信号会影响运动员成绩，原因是______。

A．注意的选择性
B．注意的分配
C．注意的起伏
D．注意的指向性

单项选择题

一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是______。

A．情景记忆
B．程序性记忆
C．陈述性记忆
D．外显记忆

单项选择题

个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是______。

A．0～6岁
B．6～9岁
C．9～16岁
D．16至成年

单项选择题

安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于______类型。

A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质

单项选择题

某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了______这种心理防御方式的表现。

A．升华
B．补偿
C．退行
D．转移

单项选择题

心理定势对解决问题具有______。

A．积极作用
B．消极作用
C．既有积极也有消极作用
D．没有作用

单项选择题

高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人______的具体表现。

A．能力
B．品质
C．意志
D．气质

单项选择题

以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是______。

A．联合群体
B．松散群体
C．正式群体
D．非正式群体

单项选择题

桑代克认为学习过程是______。

A．顿悟的过程
B．同化顺应的过程
C．尝试错误的过程
D．形成认知结构的过程

单项选择题

人格结构中的核心成分是______。

A．能力
B．气质
C．态度
D．性格

单项选择题

广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对______。

A．升华
B．发挥
C．表现
D．持久的变化

单项选择题

“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于______。

A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习

单项选择题

直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是______。

A．性格
B．气质
C．能力
D．兴趣

单项选择题

人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和______。

A．态度一致
B．行动一致
C．观点趋同
D．相互理解与扶持

单项选择题

知识是个体通过与环境相互作用后获得的______。

A．感受与体验
B．前人经验
C．记忆的内容
D．信息及其组织

单项选择题

创造性思维的核心是______。

A．形象思维
B．聚合思维
C．直觉思维
D．发散思维

单项选择题

心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的______。

A．社会适应
B．社会化人格
C．精神面貌
D．精神状态

单项选择题

学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合______。

A．水平迁移
B．顺向迁移
C．垂直迁移
D．具体迁移

单项选择题

有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用______。

A．以教师为中心的讲授策略
B．师生互动策略
C．以学生为中心的发现学习
D．合作学习策略

单项选择题

群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生______。

A．极大的影响
B．不大的影响
C．积极的影响
D．消极的影响

单项选择题

让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为______。

A．个别教学
B．发现教学
C．合作教学
D．情境教学

单项选择题

下列关于智力测验的说法错误的是______。

A．现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B．智力测验的操作必须规范
C．现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D．智力测验的结果解释必须慎重

单项选择题

按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是______。

A．记忆能力
B．语言能力
C．思维能力
D．行走能力

单项选择题

引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激______。

A．获得
B．消退
C．分化
D．泛化

单项选择题

个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是______。

A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．欲望内驱力
D．自我提高内驱力

单项选择题

下列属于智力因素的是______。

A．注意力
B．动机
C．情感
D．意志

单项选择题

学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于______。

A．道德感
B．理智感
C．美感
D．幸福感

单项选择题

思想品德形成的基础是______。

A．道德认识
B．活动和交往
C．道德情感
D．道德意志

单项选择题

以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于______。

A．概念学习
B．命题学习
C．符号学习
D．并列结合学习

单项选择题

所谓具有广泛迁移价值的材料是指______。

A．最新的内容
B．最形象、生动的内容
C．学科的基本概念与原理
D．事例或案例

单项选择题

人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的______。

A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性

单项选择题

教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是______。

A．发散思维
B．形象思维
C．抽象思维
D．直觉思维

单项选择题

辨别汉字的偏旁部首结构，其知觉类型是______。

A．空间知觉
B．时间知觉
C．运动知觉
D．错觉

单项选择题

在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是______。

A．场依存性
B．发散型
C．冲动型
D．沉思型

单项选择题

______学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

A．建构主义
B．认知—结构
C．信息加工
D．尝试—错误

单项选择题

“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于______。

A．近景性内部动机
B．近景性外部动机
C．远景性内部动机
D．远景性外部动机

单项选择题

______的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

A．奥苏伯尔
B．桑代克
C．贾德
D．格式塔心理学

单项选择题

学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫______。

A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．消退抑制
D．超限抑制