学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性为______。

填空题

提出假设常用的方法有和。

答案：算法式；启发式

填空题

______是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。

答案：替代强化

填空题

师生之间通过交往能达到彼此心理上的相互影响，这体现了师生之间人际关系的______。

答案：互动性

填空题

教育心理学从20世纪初诞生到50年代，受到教育心理学的奠基者______的较大影响。

答案：桑代克

填空题

个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为______。

答案：知识

填空题

当儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度时，说明他处于______。

答案：惩罚和服从定向阶段

填空题

心理发展有、、__、个别差异性。

答案：连续性与阶段性定项性与顺序性不平衡性

填空题

在操作定向阶段形成的映象包括有关的各种信息和与有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。

答案：定向认知

填空题

包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证称为______。

答案：正例或肯定例证

填空题

学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性为______。

答案：学习准备

填空题

______教学模式由教师和一小组学生一起进行，用来帮助成绩差的学生阅读领会。

答案：交互式

填空题

“揠苗助长”的教育方式的错误之处就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的______。

答案：顺序性

填空题

有关心智技能的分类存在着较大的争议，其关键在于______。

答案：心智技能与学习策略的关系问题

填空题

引起、维持和指引个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力，称之为______。

答案：动机

填空题

个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为______。

答案：品德

学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性为______。

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提出假设常用的方法有______和______。

______是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。

师生之间通过交往能达到彼此心理上的相互影响，这体现了师生之间人际关系的______。

教育心理学从20世纪初诞生到50年代，受到教育心理学的奠基者______的较大影响。

个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为______。

当儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度时，说明他处于______。

心理发展有______、______、______、个别差异性。

在操作定向阶段形成的映象包括有关______的各种信息和与______有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。

包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证称为______。

学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性为______。

______教学模式由教师和一小组学生一起进行，用来帮助成绩差的学生阅读领会。

“揠苗助长”的教育方式的错误之处就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的______。

有关心智技能的分类存在着较大的争议，其关键在于______。

引起、维持和指引个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力，称之为______。

个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为______。

提出假设常用的方法有和。

心理发展有、、__、个别差异性。

在操作定向阶段形成的映象包括有关的各种信息和与有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。